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《左与右》教案

时间:2024-06-13 20:55:48
《左与右》教案

《左与右》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的《左与右》教案,欢迎大家分享。

《左与右》教案1

教学目标:

1.在具体活动中,体验左、右的位置与顺序,能确定物体的左右顺序。

2.理解左与右的相对性,能用语言表达出来。

3.让同学们充分感受到数学就在身边,并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。

教学重点:

能正确确定物体的左、右顺序,理解左、右的相对性。

1.左右的认识与区分

2.以自身为中心区分左右

3.分辨图片中的左右

教学难点:

分辨图片中的左右,理解左、右的相对性。

教学准备:

PPT课件,多媒体

教学过程:

一、初步感知左与右

a.师:小朋友们,大家有没有听过一句话:人有两个宝,双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢,大家想一想,我们经常用它们来做什么事?(吃饭,刷牙,写字)

b.师:那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看,我们边举边念:右手右手。(放)那另外只手就是左手,那大家把左手举起来,和老师一起念下:左手左手。

c.师:我们左右手真是一对好朋友,那小朋友再看下自己的身体,有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

d.师:小朋友的小眼睛可真厉害,发现了我们身上的左与右,这就是我们今天要学习的左与右(板书课题:左与右)左与右两个汉字特别容易混淆,大家想一想,我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”,右“口”)

e.师:小朋友们找到了好多对好朋友呢,那现在我们就用这些好朋友,来玩个游戏,叫“听口令,做动作”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手,伸左手。拍左肩,拍右肩。拍左腿,拍右腿。摸左耳,摸右耳。右手摸左耳,左手摸右耳。伸右手。

师:老师举的也是右手,为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面,站的方向不一样)师:那老师要怎么做,才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害,大家都好棒!)

二、深化认识

1.看看讲讲(出示书上图片,全班一起做)

问:你是怎么想的?讲一讲

师:身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗?下面啊,小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

用:我的左边是----,我右边是-------

师:小朋友都掌握的`非常好,现在就和你的同桌说说看!

三、练习

(一)判断

1.我看到羽毛球的左边是篮球---------------()

2.教室的门在我们的左边---------()

3.我们敬礼用右手--------------()

(二)在街上(PPT)

先指导两个向左向右分别看到什么,再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)摆一摆,谁最快

按题目要求摆放,看谁最快。

(四)画一画

A.在笑脸的左边画3个三角星,在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形,在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。

(五)找一找

1.从右起,第4个是香蕉。第2个是梨

2.从左起,第1个是草莓,第6个是菠萝

3.香蕉的左边苹果。右边是桃子

师:你能把这些水果都找出来吗?

四、联系实际

A.上下楼梯

1.师:是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言,老师总结)

2.师:如果上楼梯不靠右走,会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞,不仅是上下楼梯,平时走路,都要这样靠右行。)

B.在街上

师:刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。

师:我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?

(小丁丁和我们同向,小胖和我们反向)

那你知道小汽车

五、总结评价

今天大家学习了什么?(左与右)

《左与右》教案2

教学目标:

1、知识与技能:理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。

2、过程与方法:在巩固环节中,重视知识应用意识和解决问题能力的培养。

3、情感与价值观:利用游戏把课内知识延伸到课外,培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

准确区分躯干上的左与右。

教学难点:

能够根据参照物,描述出不同物体各自的左右位置关系。

教学过程:

一、谜语引入,揭示课题

师:小朋友们,今天让我们一起先来猜字谜,看看谁的反应最快。

(课件出示)

谜面一:一横一撇长,工字在右下。(左)

谜面二:一横一撇长,口字在右下。(右)

师:是呀,小朋友都能又快又准确的猜出这两个字,但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书:左与右)

二、游戏

1.听口令做动作。

(课件)

师:请小朋友根据老师的命令,如:伸出右手,抬起左脚、摸摸右耳谁又快又准确,谁就是冠军了,为了比赛更激烈,我们先一起来热热身。

(游戏)

2.排排座

师:请小朋友说说你的左边是谁,右边是谁?请一部分小朋友上来排一排,各自说说自己的左边和右边都是谁?再请这些小朋友围成圈,说说自己的左边和右边是谁?

三、分析辨别

1.出示图片1

师:你知道这是左手还是右手吗?为什么?师:所以我们可以在照片下的空格里写上“左”,表示左手。

2.相对的位置关系

师:出示一只手(左)这是我的左手,有哪个小朋友愿意和老师拍拍手,说说那是你的什么手?这是我的右手,请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手?为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。

生:因为老师和小朋友是面对面的。

师:面对面称为相对。当两个人在相对位置的时候,左与右是相反的。再举例,进一步巩固。

师:与同学们面对面,这是我的右脚。

生:这是我的左脚。 游戏:同桌两两相对,拍拍说,伸伸脚,摸摸小耳朵,并相互用左与右说说。

3.出示课件(图片3)

师:这是左还是右?说说为什么?

生:图片中的手和我们是相对的。

4.出示课件(图片4)

这个小女生的耳朵是左还是右?学生可以模仿照片中的动作判断出左和右。

四、拓展练习(出示课件)

1.辨左右,答问题

3,9,7,6,4,2,10,8,9,11,0,5,1,数字6左边最小的是____,右边的是____数字0左边最小的是____,右边的是____将这4个数从大到小排列。

2.(出示课件图片)

小灰兔出去玩,看见小白兔从()边走来。小白兔的()手拿着花,()手拿着气球。小马从小灰兔的()边走来,正在和它()边的蝴蝶游戏。

3.想办法使左、右两边的柠檬同样多。

左边有___只柠檬,右边有___只柠檬。如果从___边拿走___只柠檬,就和___边同样多。或在___边添上___只柠檬,也和___边同样多。还可以从___边拿___只柠檬放在___边,两边也是一样多。

动脑筋:(出示课件)

1.小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边,橡皮放在尺的右边,那么铅笔在橡皮的()边。

2.看电影时,小红坐在小兰的右边,小兰坐在小华的右边,那么,小华坐在小红的()边第()个位子。

五、总结

说说今天学了些什么。

《左与右》教案3

活动目标:

1.以自身为中心,尝试辨认左右位置关系。

2.感知对称,培养幼儿解决问题的能力。

3.了解部分与整体的关系,发展空间知觉。

活动准备:

1.提供对称的实物,图片若干,展示在活动区域。

2.纸、笔、剪刀每人一份。

3.事行画好游戏场地,提供会跳的动物头饰若干。

活动过程:

1.以握笔绘画,拿筷子吃饭、敬礼等引出活动主题。

2.游戏活动:看谁点得快又准。

3.教师引导幼儿观察活动区域的对称实物,说一说它们共同的特点。

4.倾听幼儿的发言,从中选择有价值的观点,组织幼儿交流,讨论。

5.请幼儿找一找自己身上什么地方是对称的,如眼睛,耳朵等。

6.游戏:动物跳方格。

7.引导幼儿两人一组,以猜拳的形式,决定角色。请扮演小动物的幼儿戴好头饰,站在格子中间的方框内,听口令跳入前后左右四个相应的方格中。

《左与右》教案4

教学目标:

1.知识与能力:以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。

2.过程与方法:通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

3.情感态度与价值观:培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

教学重难点:

正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。

教具准备:

课件

教学过程:

一、感知自身的左右

1.创设问题情境

师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?

2.体验左、右

(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

(2)看一看。师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

(3)说一说。师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

(5)生说。(要求学生摸着说。)

(6)揭示课题。

3.小游戏:听口令,做动作:举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

二、感知群体中的左边、右边,建立方位感

1.找一找

(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

(4)同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学?

(5)全班交流。

2.解决生活中的实际问题

(1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

(2)学生展开讨论。

(3)计算机演示结果。

(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

三、体验左右的相对性,加强理解

1.创设问题情境

(1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?

(2)同桌互相说一说:你是怎样想的?

(3)全班交流、验证。师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。

2.游戏巩固认识

(1)师生齐举左手。

(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。

(3)两生演示。伸出右手握握手,你是我的好朋友,自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。

(4)全班齐做。

3.解决生活中的实际问题,增强应用意识

(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?

(3)汇报:计算机演示结果。

师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当作走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。

四、联系学生生活实际,拓展运用

1.计算机演示:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

3.师小结,全课结束。

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