动物的花衣裳教案

动物的花衣裳教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的动物的花衣裳教案，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1．愿意用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。

2．能积极参与动手操作活动。

3．体验美术活动的快乐。

活动准备：

1．小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。

2．调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。

3．二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。

活动过程：

（一）引起宝宝兴趣。

教师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？

幼儿：不一样。

教师：有哪些不一样？

幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。

（二）装饰衣裳。

1．介绍材料。

教师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜欢，你们愿意帮他设计一条漂亮的连衣裙吗？

幼儿：愿意。

教师：你有什么好办法？

幼儿：涂上漂亮的颜色。

教师：方法，老师也有一个好办法，我们一起来听一下吧！老师请来了小纸团来帮忙，看！这是个颜料，有哪些颜色呀？

幼儿：有红色、黄色、蓝色。

2．示范操作。

教师：小纸团轻轻的和颜料亲一下，再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵美丽的小花，这些小花漂亮吗？

幼儿：漂亮。

教师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。

教师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。

教师小结：小兔子看见自己的连衣裙变的这么漂亮，他就对我们说：“我的连衣裙变漂亮了，可是，我一个人有了漂亮的裙子，我还有去多伙伴没有漂亮的衣服穿呢？你们也给我的伙伴做一件这么漂亮的衣服好吗？

2．宝宝印花。

教师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有许多的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜欢的小动物帮他的连衣裙上印上漂亮的花纹。

（三）作品展示

教师把作品送到黑板上。

教师：我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹？为什么有的小动物穿的裙子不开心？

教师：今天小动物可开心了，他们都穿上了漂亮的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参加舞会呢？我们一起去参加舞会吧！

三、活动后教学小记

在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次经验，大家对颜料充满着浓厚的兴趣。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的兴趣。让幼儿充分的参与到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在能力上是有一定欠缺的，在活动准备的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。

在活动开始的时候我打算设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦，所以最后改成直接导入，这样既直接又可以直接切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的准备上颜料一定不能太稀，小朋友本来能力比较弱，如果水太多的话就会弄脏小朋友的衣服然后在展示的时候颜料也会不干，没办法很好的展示。有的时候，材料的准备也是很重要的，在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好，在讲要求的时候，我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习，这样比较生动形象。

在活动的时候，我在之前已经让幼儿尝试过印花了，结果没有发现太稀，在等待上课的过程中我又加了一些水，结果出现了材料准备上的失误，想想之前上手指点画课也是用颜料的时候，我们是一对一进行的，这次活动是小朋友自己操作的，我感到很高兴。在原来准备材料的时候，我就想准备每人一件连衣裙的，可是，想到孩子们的年龄特点，我最后决定还是设计动物宝宝这个形象，然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样，在展示的时候也会更有效果一点。

通过上本次课，让我知道了，其实美术课的材料准备还有操作讲述是活动的重点，如果这两样缺一样的话会造成活动的失败。在准备材料的过程中还要关注幼儿以往的经验，经验的缺失尤其需要细致的讲述。在以后的活动中，我会吸取本次活动的经验，让活动在操作的过程中尽善尽美。

学习领域：造型表现

教学目标：

1、知识与技能：

学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块

2、过程与方法：

在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

3、情感、态度、价值观：

关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

教学重点：

能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

教学难点：

如何表现独特的花纹图案。

教学时数：1课时

教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

教学准备：、评价语汇卡等。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、师讲故事：《小刺猬的衣服》

2、师：小朋友，有一些动物，它们和小刺猬一样粗心，把衣服弄乱了。让我们去帮它们找一找。（板书课题：动物的花衣裳）

二、启发引导，课堂发展。

1、找一找：谁的花衣裳？

①、引导学生自主阅读课本动物花纹图片，学习思考：这是什么动物的衣服？你是根据什么去找的？

②、指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。

③、师小结：接下来，我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物，并且学习为它们画上花衣裳。

2、看一看：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。

①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。（激发欣赏评价，指名汇报。）

②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。

3、学一学：欣赏小朋友的作品，学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。（解决教学重点、难点）。

①、引导学生欣赏课本中的作品，尝试找出作品中的表现元素。（出示关键词：点、线、色块）

②、师生小练笔：我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗？

引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）

三、想象造型，创作表现。

……此处隐藏973个字…………躲在了……“进行表达。

三、进行匹配

1、老师：“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找朋友”的游戏，你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”

2、伴随背景音乐，幼儿玩“找朋友”的游戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。

3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。

“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”

老师（扮演的小斑马）：“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏，一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了，小朋友们，我该怎么办呀？”

老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想办法吧？请幼儿讨论，让幼儿送一件合适的衣服给小斑马，并且说一说为什么？

活动中，如果幼儿都很关心小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的衣服（错误图片），小斑马做出不开心的表情说：“谢谢你，但是我不喜欢这件衣裳！”再次提问：“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳？”引发幼儿思考。

（2）老师：“小斑马穿上了合适的新衣服，可开心了，但是还有其它小动物没有找到合适的衣服，我们来帮它们找到合适的衣服好不好？

幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。

4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，如果有错的，请帮助找到合适的。

四、活动结束

老师：“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常开心，十分感谢我们。可是天不早了，小朋友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！

活动反思：

教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣，要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的，幼儿只有产生了兴趣，才能激发他们探索的欲望。

活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难，层层递进方式，首先让幼儿观察图片，找出拥有相似皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体，小朋友们都很喜欢，很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友，加深印象，巩固了认识。最后提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化知识。

当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的'时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达能力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认清楚小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小朋友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参加

教学目标：

1、学会观察、比较、欣想象的学习方法。

2、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案动物的花衣裳和丰富的色彩。

教学重点：

1、能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用动物的花衣裳。

教学难点：

如何表现出独特的花纹图案动物的花衣裳。

教学过程：

一、 一看、猜一猜、说一说

1、一看：出示动物局部，注意观察动物的花纹和色彩美。

2、猜一猜：这些纹样属于哪种动物的花衣裳？猜出动物的名称。

3、说一说：动物的花衣裳有什么作用？

二、看一看、议一议、想一想

1、看一看：动物身上的花衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？

2、议一议：为什么有些什么动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色。

3、想一想：我最喜欢什么动物？我会用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳？

三、玩一玩、画一画、评一评

1、玩一玩：创设动物界时装表演的情景，激发想象创作。

2、画一画：先画出喜爱的小动物的外形，再给它添上合适的花纹、色彩。

3、评一评：自评和他评。

四、教学评价

1、可从知识技能方面设计：

我学会了辨别（ ）；

我能观察发现（ ）；

我能画出（ ）种花纹；

2、可从学习过程设计：

我能仔细观察，还能发现啊（ ）；

我能自己查找资料，知道（ ） ；

3、情感、态度方面设计：

我喜欢（ ）；

我学会关注大自然的（ ）。

　　教学反思：本课从另一角度（动物保护色）启发学生的想像创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，学会用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

活动目标：

能说出动物简单的花纹特征

重点难点：

能说出动物花纹特征

活动准备：

经验准备：了解一些 小动物的花纹特征

物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片

活动过程：

一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

--引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。

--说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

--引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。

--请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。

活动目标：

能说出动物简单的花纹特征。

活动准备

1、了解一些小动物的花纹特征。

2、教学大书，宝宝用书，小动物的图片。

活动过程

一、出示各种动物的图片

1、请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片

1、请宝宝观察动物的花纹是什么。

2、说说动物花纹的不同。

提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。

2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

四、共同阅读宝宝用书

引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。