小动物的家教案

小动物的家教案

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小动物的家教案，欢迎大家分享。

小动物的家教案1

活动目标

1.了解动物不同的生活环境。

2.学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

活动准备

课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

一：放组图，鼓励幼儿根据经验说说不同动物的家

——我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

——这些动物的家在哪里呢？

二：播放诗歌及图片，令幼儿欣赏，了解动物的家

1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌

1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

四：师幼交流，令幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌

——你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

——请你把它们编进诗歌里。

小动物的家教案2

[ 活动目标 ]

1 、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2 、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3 、学习评价他人的讲述。

4 、认识各种小动物的生活习性。

[ 重点 ]

认识小动物的家。

[ 难点 ]

完整连贯地讲述

[ 设计思路 ]

幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

[ 活动准备 ]

1 、录音机、磁带、 VCD 机、电视机，大背景图 2 张、小背景图 12 张，立体动物图片若干。

2 、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

[ 活动过程 ]

1 、开始部分：

出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景图上。”

教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

2 、中间部分：

（ 1 ）幼儿分组讲述：

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。

（ 2 ）学习新的讲述经验：

教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。

A 、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。

B 、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中倾听：

A 、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

B 、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。

（ 4 ）巩固和再实践：

每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3 、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

4 、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

小动物的家教案3

教学目标：

知识：认识12个生字，会写字５个字，学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。

情感：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。

教学重点：认识12个生字，会写字５个字，学会“卩” “氵” 两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。

教学过程：

第一节

一、激趣导入：

我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的`呢？我们一起去看一看吧。

二、随文识字

1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。

（1）听录音读全文

（2）请同学说一说你听懂了什么？

（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。

（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。

（5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。

（6）抢读生字

（7）开火车读生字，检查学生的认字情况。

2、自主学习一类字

师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。

（１）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口加十）。

（２）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。

（３）池：比较法，地和池。

（４）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。

（５）自：谜语法，目字戴草帽。

三、朗读体会文 ……此处隐藏1048个字……鼓励幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

——小朋友们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜欢谁的家？为什么呢？

——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？

活动延伸

区域活动

在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将所有牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最后谁得的牌多，谁就获胜。

小动物的家教案6

目的：

1、正确感知物体在序列中的位置。

2、能用9以内的许数次标识物体在序列中的位置。

准备：池塘小动物的图片（若干份）、数字卡片

过程：

一、认一认

1、教师出示小动物，情由而说出小动物的名字

2、幼儿观察小动物，数数有几个，排在第一个的是谁？最后的是谁？

二、说一说：

1、教师出示自制挂图，让幼儿观察

2、教师任意说出一个小动物的名字，请幼儿说说动物住在第几层？第几间房间？

3、教师说某个门牌号码，幼儿说出是哪个小动物住的。

小动物的家教案7

活动目标：

1、了解动物不同的居住地方。

2、学习按动物的居住场所进行分类。

3、知道动物是人类的朋友，懂得保护动物，有环保意识。

活动准备：

1、各种动物的图片，有山林、土壤、草丛、水的大挂图。

2、哭的录音

活动过程：

一、直接导入活动，引起幼儿兴趣。

1、出示老虎、鱼、小兔、蚂蚁提问：它们是谁?

2、教师：这些小动物迷路了，怎么办呢?你们愿意来帮助它们吗?这里是森林、草地、泥土、小河，它们住在哪儿呢?(幼儿讨论)

3、请幼儿把小动物送回家。

4、检查

二、按动物的居住场所分类。

1、听哭的录音：怎么还有小动物在哭呀?原来还有许多动物迷路了，看看它们是谁?住在哪里?(请小朋友互相说说)

2、请幼儿将小动物送回家：你们愿意送它们回家吗?

3、集体检查

三、幼儿操作：

1、出示操作卡，讲解操作要求。

2、幼儿操作，教师指导。

3、讲评

四、对幼儿进行爱护自然、保护环境的教育。

1、如果森林，小河，草地，泥土被破坏了，动物们会怎样?

2、那我们该怎么办呢?

小动物的家教案8

活动目标：

1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、互相协作的进行搭建。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、乐于帮助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：已有搭建的相关经验。

2、物质材料准备：各种各样的大小、形状不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境准备：空旷安全的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。

2、引导孩子们积极主动的参与幼儿，从而提高幼儿的想象、创造能力。

指导要点：

（1）教师鼓励幼儿用不同的搭建方法，相互协作建造小动物家园。

（2）根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

（3）教师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、游戏结束。

（1）师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

（2）根据搭建情况进行小结，活动结束。

"小动物"在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。

小动物的家教案9

一、活动目标

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

2、在游戏活动中，感知"左"、"右"的空间方位，发展初步的位置观念。

3、能说出物体所在的"左"、"右"方位，初步体验左右的相对性。

二、活动准备

小动物图片，画好的楼房，套在手上帮助幼儿区别左右的花，山羊的头套

三、活动过程

1、导入师：小朋友，我们每个人都有几只手呢？——两只。

师：那我们是如何区分这两只手的呢？——我们有左手和右手。

师：右手带上花老师带花的手是左手还是右手？我们每个人除了有两只手，身体上还有那些部位也是两只的呢？——两只脚，两只眼睛，两只耳朵……师：那我们可不可以也用左和右来区分两只脚，两只眼睛，两只耳朵呢？——可以。

师：我们来玩一个小游戏《大风吹》，老师吹到"哪里"小朋友们就赶快把"那里"给遮住，不要让老师吹到了。游戏环节

师：小朋友们真棒！今天呢，老师给小朋友们带来了几个小动物，看看它们是谁。出示动物图片——小猪，小熊，小猫，小猴，小兔，小狗。

2、哪个是我的房间？

师：森林里还有一位善良的山羊伯伯助教老师带着山羊的头套出场为小动物们盖了一栋非常漂亮的楼房，请小朋友们从下往上数，数一数这栋楼房有几层？——三层。

师：每层有几间房间？——两间。

师：那我们怎么来区分两间房间呢？——左边的房间，右边的房间。

师：（小猪最心急，问山羊伯伯："我是哪个房间呢？"山羊伯伯说："你是三楼左边的房间。"）请问小朋友，小猪的房间是哪个呢？来把小猪送回家。请小朋友依次回答小动物住在哪个房间，并把小动物贴在相应的房间里

师：我们善良的山羊伯伯也累了，让我们跟山羊伯伯说一声"再见和谢谢"。

3、动手圈一圈师：出示书本上带有小动物和"左"、"右"标志的题目请小朋友们看看两个小方格，红色的小方格是在哪一边？如果是在左边就请小朋友把住在左边的小动物圈起来。如果红色的小方格在右边就请小朋友把住在右边的小动物圈起来。

4、活动总结师：小朋友们，今天我们学习了左和右，还把小动物都送回了房间，真棒！还有我们善良的山羊伯伯，盖了这么一栋漂亮的楼房给我们的小动物住，让我们去找找山羊伯伯，谢谢它好不好？

四、活动延伸

请小朋友回家两只手拿两样东西，告诉爸爸妈妈："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

活动反思：

以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。