《圆明园的毁灭》教案

《圆明园的毁灭》教案

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《圆明园的毁灭》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、有感情地朗读课文。

3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣;初步学习搜集信息和处理信息的能力。

　　教学重点、难点：

1、理解：(1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

(2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

(3)是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。

2、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。

　　教学准备：

1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

2、准备好课件。

教学过程：

一、创设情境，确定主题。

1、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

2、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么?

3、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗?(出示三句话，朗读句子。)

4、今天的学习，你想问什么或想知道什么?

(1)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

(在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗?——瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。)

(2)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

(3)为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失?

(4)是谁毁灭了圆明园?

　　二、合作探究，解决问题。

1、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

2、学生自学、讨论，教师巡回指导。

3、汇报交流自学情况。

(一)为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?

1、布局精妙。

“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

(1)引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

(2)谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”?[课件出示“圆明园全景”]

(3)圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

2、建筑风格炯异。

A：“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

(1)说体会。(殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静)

(2)想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗?[播放课件]

(如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。)

(3)谁想来读读这段优美的文字。

(4)指名读，评价。再指名读。齐读。

B：“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”

(1)园中的建筑是根据什么来的?

(引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。)

(2)读了这段话，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。

(如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀!)[

(3)让我们来欣赏一下真实的画面。[播放课件]

3、小结：你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术?(风格炯异、各种各样……)

4、引读“漫步园内……境界里。”

(1)你们注意到这几个词了吗?(在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点)说说你对这几个词的理解和体会。

(2)是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢?

(3)女同学、男同学比赛读。

5、小结：圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

(二)为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

1、说体会。

2、想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝?[播放课件]

3、怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀!

(三)理解圆明园毁灭的过程。

1、然而，在1860年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬。看——[播放课件：火烧场面]

2、此时，你的心情怎样?

3、带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。

4、读、评、议“1860年……毁掉”

(在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮)

5、英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。

(英法联军，清政府)

6、小结：是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想?

(勿忘国耻，振兴中华。)

(四)现在，你理解这句话了吗?

1、出示句子“圆明园的毁灭是……损失!”

2、说说感受。

3、圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣断壁旁边，你想说什么呢?

三、总结全文，提升情感。

如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华!”

　　四、课后作业，拓展延伸。

1、你觉得要重建圆明园吗?说说你的理由和主张。

一、 创境揭题

师：一百五十一年前，在我们神圣的国土之上曾雄踞着一座美轮美奂、曼妙绝伦的园林。诗人的语言不足以赞美她，画家的丹青妙笔不足以描绘他。她是我们中国人心中的一个园林之梦，连法国文学家维克多雨果都对她赞不绝口、顶礼膜拜。这座园林的名字就叫——生：圆明园(板书“圆明园”)然而，这样一座圆满无缺、光明普照的皇家园林却在1860年被两个强盗一把大火给 ……此处隐藏23508个字……了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、练习从内容中体会思想。

3、学会本课11个生字，13个生词。

4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

二、教学重点、难点：

通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

三、教学准备：

1、利用计算机教室，网上查询相关资料。

2、制作多媒体教学课件。

四、教学时间：三课时。

第一课时

教学内容：

初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路，了解课文主要内容;提出并解决部分疑难问题。

教学方法：

多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。

教学过程：

一、揭题导入。

二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。

三、读课文，出示自读提示：

1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。

2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子找出来。

3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。

四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。

第二课时

教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。

教学方法：多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。

教学过程：

一、复习导入

1、揭示课题。

2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?

3、浏览课文，提出你不理解的问题。

4、梳理问题。

A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?

B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

C、圆明园为什么被毁灭?

D、教师相机板书：园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。

二、展标

这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

三、自主学习第二、三自然段

(一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

(二)指答。

1、如果学生说到第二自然段，引导理解举世闻名众星拱月两个词语。

A、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月

B、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。

2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。

A指说理解。教师相机板书：有也有。

B教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。

C指读、范读、赛读。

3、相机出示课件(第三自然段24句):

A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

B园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。

C出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观，抒发情感。

D学生谈感想。教师板书:爱

E教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。

F自由读、范读、指读。

4、相机出示课件：漫步园内仿佛置身在幻想的境界里

A指说理解。教师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢?读出这种感受。

B指读，范读，齐读。

(三)、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。

(四)、引导背诵，积累语言。

A导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。

B教师出示课件(背诵提示)，练习背诵。

C师生齐背。

四、小组合作学习第四自然段。

(一)出示自学提纲：

1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。

2、小组交流意见。

3、练习有感情朗读。

(二)小组汇报：

1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语;相机板书：上自、下至。

2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?

3、指读、评读、赛读。

过渡语：圆明园真是太美了!然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园?

五、学习第三段。

出示课件：他们把烟云笼罩整个北京城。

(1)默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么?

(2)指说，重点理解凡是、统统、实在任意等词语。相机板书：掠、烧、毁。

(3)出示圆明园毁灭的图片。

(4)你们有什么感受?板书：恨

(5)带着这种情感，齐读。

六、学习第一段。

先后出示课件：

[A圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。]

[B圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史不可估量的损失。]

(1)指两人读，比较两段话有什么不同?抓两个不可估量的作用。

(2)作者为什么这样写?请你用具体事实说一说。

(3)指读、齐读，读出惋惜之情。

七、总结全文：从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有?

八、作业

布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法?课下讨论讨论。

第三课时

教学内容：召开小小辩论会，把个人或小组意见进行书面总结。

教学方法：辩论法;讲练结合法。

教学过程：

1、导入：板出辩论主题：重建圆明园

2、召开辩论会。教师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。

A正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，交流意见。

B正反方开始表述各自的观点。

C正反方驳斥对方观点。

D教师肯定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。

3、教师巡回指导