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《我的家》大班教案

时间:2024-06-13 21:31:04
《我的家》大班教案

《我的家》大班教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的《我的家》大班教案,希望能够帮助到大家。

《我的家》大班教案1

教学目标:

1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作,尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。

2.感受蒙古族风情,增进热爱祖国大家庭的情感。

3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学准备:

课件一份。

教学过程:

一、跳一跳,草原小骏马。

1.谈话:旅游过的地方。

师:你们去旅游过吗?去过哪里?

小结:我们的祖国是个大家园,到处都有美丽的风景!

2.律动:草原小骏马。

(1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑?

(2)播放音乐。

(3)师:这一次音乐有变化了,马儿有时跑得快,有时会跑得慢,仔细听音乐!

二、学一学,快乐挤奶舞。

1.欣赏蒙古风光片。

师:我们来到了草原的深处,一起看看草原上的人是怎么生活的?

2.学习提、压腕动作。

(1)尝试自己做动作。

(2)老师示范挤奶动作。

(3)再次示范。

(4)动作讲解、练习。

3.创编挤奶舞动作。

(1)讨论:有什么办法让奶牛心情好一点?

(2)跟着音乐,用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。

4.组合动作快乐舞蹈。

(1)组合表演。师:奶牛心情好了,方法也会了,再来试试看,能不能挤出更多的牛奶。

(2)完整表演。

(3)不同姿势再次完整表演。

三、看一看,优美蒙古舞。

播放视频。师:我们带着满桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。

活动反思:

这首歌词共分三小节,歌词中描写了草原的无限美丽风光,赞美了牧民们美好、幸福的新生活。

在教学中,我首先注重学生的情感体验,通过课件展现草原的美丽,再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句,联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达,开拓学生思维,培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面:

一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如:学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞,百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上,我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。

二、运用课件营造学习氛围。

教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片,把学生的注意力马上吸引过来,一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时,我让学生亲耳聆听这首歌,并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来,有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉。

三、抓朗读走进文本

读是学习理解课文的必要手段,在语文教学中我们不难发现,凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读,在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变的生气勃勃,促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了,那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。

四、交给学生学习的方法

叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容,教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等,更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法,学生才自能阅读,教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节,我引导学生总结学习此段的方法,学生在相互启发的基础上,总结出读文找句子,抓词来理解,感情来诵读,熟读背下来。然后进行学法迁移,学生再去学习第二、三小节歌词,也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累,并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结,逐渐形成学生学习的能力。

五、读写结合,创编歌词

学文后,我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练,效果较好,我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,又要将阅读与写作结合,这样才能相得益彰。

《我的家》大班教案2

主题活动的选择——源自幼儿的生活

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择,既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上,我充分尊重幼儿,贴近幼儿的生活,根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮,作为家住北京的孩子们,更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃,对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点,说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题,我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育,在孩子们兴致高昂的呼声中,班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!

主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

1、鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容,并将这些资料收集整理后进行了初步分类,形成了若干方面的主题内容。

2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题,并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标,确立了班级各分支主题目标,提升幼儿的生活经验,围绕主题目标开展活动。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

主题活动的实施——以幼儿为主体

在《 ……此处隐藏16302个字……园的课程理念,了解班里进行的主题活动

(1)召开家长会。

(2)组织家长开放日活动。

2、共同关注孩子在活动中的表现

教师与家长交流时,增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例:介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题,对什么事情或什么活动感兴趣等。

3、帮助家长转变传统观念(只注重

幼儿学习结果而忽视其过程)

4、班级环境向家长开放

(1)鼓励幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。

(2)请家长参与环境的设计与资料的收集。

(3)关注家长对活动的反馈。

《我的家》大班教案14

活动目标:

1、学习用各种线条的方法装饰房子。

2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。

3、培养幼儿良好的作画习惯。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

活动准备:

幼儿用书,勾线笔。

活动过程:

1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。

(1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?

(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。

2、教师示范装饰房子。

(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你想怎样装饰房子呢?

(2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。

3、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。

5、活动评价。

请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思:

线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。

教学反思:

家是我们小朋友最熟悉的地方,是幼儿最为重要,最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人,也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱,是全家关注的焦点,他们在各方面得到无微不至的关怀,他们的需要很容易在家中得到满足,通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱,体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

《我的家》大班教案15

活动目标

1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

活动准备

1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

2.《让爱住我家》歌曲录音。

3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

活动过程

一、观看课件:欣赏“全家福”照片

1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

二、演唱歌曲《让爱住我家》

师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型XX XX X —|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

我爱我的家

我爱我的家,

爸爸妈妈还有我,

爸爸爱着我,

XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

我爱我的家。

爸爸妈妈还有我,

妈妈爱着我,

XXXX X—|(以图标表示创编的内容)

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。

师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐

1.观看课件:幼儿在园生活。

师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

2.教师和幼儿一起创编歌词。

3.集体演唱创编歌曲。

五、结束活动:表演《让爱住我家》

师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

活动延伸及建议

1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

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