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妙妙和喵喵的信教案含反思

时间:2024-06-13 21:32:45
妙妙和喵喵的信教案含反思

妙妙和喵喵的信教案含反思

作为一名老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的妙妙和喵喵的信教案含反思,欢迎阅读与收藏。

妙妙和喵喵的信教案含反思1

活动目标:

1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信,理解和体验他们之间的情感。

2、能够用绘画和符号的形式写信,并能较完整地讲述信的内容。

活动准备:

1、画纸、水彩笔。

2、挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40—41页

活动过程:

一、导入部分:出示挂图,请幼儿看妙妙和喵喵的信,提问:

1、这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

2、你猜猜看信上都说了什么事情?

二、请幼儿结合挂图欣赏故事,了解故事内容,体验角色情感,提问:

故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

三、请幼儿看挂图再次欣赏故事,了解故事中写信的方法,与幼儿讨论:

1、妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

2、如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

1、教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范,告诉幼儿写信的方法,

2、请写信和收到信的幼儿分别读信,看看大家都说了什么。

活动反思:

本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信,它们写的信跟我们的有什么不一样的,孩子们可能对写信比较陌生,先前经验比较少,于是我出示了信封,让幼儿认识信封的过程中,进行比较最后总结,故事很简单,主要认识写信的格式、内容等注意事项,注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚,要不然好朋友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿,什么时间,孩子们对写信还是比较感兴趣的,又通过口述信的内容巩固写信的格式内容,孩子们口述非常好,基本上都学会了如何给自己的好朋友写信。

妙妙和喵喵的信教案含反思2

活动目标:

1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)

2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)

3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

活动准备:

物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。

经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的'了解。

活动过程:

一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。

2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!

3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!

二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。

1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!

2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。

3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?

4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。

三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?

2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!

3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。

四、情感延伸

组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?

小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!

课后反思

本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。

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