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写字教案

时间:2024-06-13 21:33:54
关于写字教案合集六篇

关于写字教案合集六篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的写字教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

写字教案 篇1

教学设想:

《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,对激励学生发愤学习,刻苦练字,养成良好的写字习惯有着积极的影响,符合了一年级学生初学写字的具体情况。本文言简意赅,寓意深远,具有很强的情感发掘因素。一些句式符合低年级学生的语言特点,对积累和运用具有很强的实际意义。

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词,关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感,逐步提高学生的识读、识字的能力和理解课文、运用语言的能力。但是,文章时代遥远,内容枯燥、陌生,缺乏童话类课文的情趣因素,学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神,并受到感染。如何发挥文本的积极作用,激发学生的积极情感,消化不利因素呢?

心理学中的优势法则认为:主体的需要、兴趣,情景中的某些要素,具有引起反应的优势,能促使各种反应与它联结,从而达成高效。在这一理论指导下进行设计,意在突破难点,更有效地提高学生识读、识字的能力。

一、创设情景,激发情感。

为了激发学生情感,本设计创设了二处多媒体情景。一是教学课文伊始播放怀素披星戴月,日复一日刻苦练字的动画,意在使学生受感染,受熏陶,从而为学习课文提供情感驱动力;二是在学习一笔一画照着写时,播放毛笔书写的特写境头,意在突破难点,同时感受汉字书写的洒脱、优雅及文字的形神美,进一步激发学生的情感,拉近文本距离,产生积极因素,提高教学实效。

二、联系生活,催化情感。

学生是活生生的人,他的生活经验是最感性的学习材料。由于一年级学生初学写字,对写字有着新鲜感和内驱力。联系生活,让他们谈谈你是怎样写字的?怎样才能写好字?你能像怀素一样写字吗?能有效地拉近文本距离,激发探究欲望及产生情感共鸣。

三、自主学习,体验情感。

《课程标准》指出:学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。遵循这一要求,在教学中让学生借助拼音读课文,读通读顺。利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。

四、积极评价,调节情感。

积极情感的内需,还需要外界施加影响。特别是低年级的学生持久性差,兴趣容易转移,更需要教师以评价为调节器,不断刺激学生。从夸怀素到夸自己。从怀素写字到我也是小怀素等设计,从语言到实物,从师评到自评、互评,丰富的评价手段不断调节着学生的情感,使其始终处于积极的学习状态之中。

教学过程:

一、情景合一,优化导入。

1、教师板书写字二字并注上拼音。师述:我们学会了汉语拼音,就是本领大,谁来露一手,读一读?(指读)

【激励性的语言,迎合了学生的表现欲】

2、讨论:你平时是怎样认真写字的?

【与学生实际相联系,从感性入手,接近文本,消除消极因素】

3、教师范读课文。(多媒体投影:怀素跪于台前,苦练书法。背景显示:日出日落,披星戴月,四季变迁,收于怀素狂草表演。)

【多媒体的运用,创设了良好的情境,为理解课文埋下伏笔,力求使学生深受感染,达到文未学,情已生的境界。】

二、读通课文,初步感知。

1、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子,标出课文自然段的序号。

2、小组汇报朗读,评出小小播音员(奖品金话筒)

3、指读带生字的词语(电脑显示词语)

4、指名分段读课文。

【给予充足的时间,运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段,既做到开篇须熟,又体现自主、合作的思想理念。】

三、读懂课文,入境悟情。

1、再读课文,思考:怀素是怎样认真写字和刻苦练字的?(圈圈、画画、读读、议议,不懂的地方作记号。)

2、全班交流,朗读感悟。

⑴我想夸夸怀素,他_____。

用好学上进夸夸自己:我____,是个好学上进的孩子。

⑵交流怀素认真写字。(相机板书:看清、记住、一笔一画)

多媒体演示:写书的特写境头。

【运用夸怀素夸自己来突破好学上进这个难点,同时激发学生兴趣,起到一石二鸟的功效。多媒体的演示,意在理解一笔一画感受文字的美,书写的美。】

⑶交流怀素刻苦练字。(运用滴水穿石、铁棒磨成针的典故进行教学,再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。)

四、回归整体,熟读记诵。

【有感情地朗读课文,采用开小小故事会的方式来记诵课文。】

五、巧借课文,指导书写。

1、练读生字并组词。

2、争当小怀素,并说说准备怎样做。(先看清字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。)

3、教学生字,指导描红、仿影、临写。

教师巡视指导,提醒学生书写姿势。(播放音乐)

【开篇从学生写字延伸到课文,结尾从课文延伸到写字。首尾呼应,浑然一体。意在借助文本及学生学习的体验,及时有效地致用,提高写字的效益。同时,巧妙地总结课文,训练语言。】

写字教案 篇2

写字教案

全册教材分析

教材简析

九年义务教育山东省六年制小学《写字》课本是根据教育部1997颁布的《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》和20xx年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》编写的。

本册钢笔字书,要求学生进一步了解汉字的结构特点,写字时做到字迹工整,行款整齐,有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力,重视培养学生良好的写字习惯。

毛笔字第四册(临帖)要求学生学会正确临帖的方法,掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式,遵照每课“间架结构”的教学要求,合理地安排各种点画,以端正、平稳为主要目的,认真临“像”每一个例字,以加深对教学内容的理解和掌握。

教学目标:

培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

使学生养成正确的写字姿势,掌握执笔,运笔的方法,在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到 ……此处隐藏9071个字……家看一看?(可以到讲桌前做一做)同桌互相看一看,不对的要予以纠正。教师简单讲一讲“三个一”。用正确的姿势描一描,注意提醒写字姿势。

(三)课堂总结

说一说,为什么要用正确的姿势写字?

请学生评价一下,这一节课你最佩服谁,为什么?表扬做得好的同学。

写字教案 篇4

活动目标

认识“延”字。能读,会认会写,会组词,会说一句话,让找梦延和别的孩子都认识这个名字。

引发幼儿学习写字的兴趣。

使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点:认识“延“字 ,会用“延”字。难点:”延”字的写法(笔顺)。

活动准备

卡片、 打好四线格,准备好彩色粉笔

活动过程

谈话入题: 我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字,找不到自己的东西,这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈,看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个神秘的字,让我们把它请出来。(出示卡片)

教学过程:

一、出示卡片“延”字,让学生观察见没见过这个字。(学生答)

二、学习新字:教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必须认识。

三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上来找,大家找的都是赵梦延的东西)。

四、赵梦延认识自己的名字,老师提出表扬。

五、按笔顺学写“延”字,让会写的幼儿上黑板写,表扬写的好的,改进写的差的。

六、在生字本写五行。

教学反思

由于教室面积有限,幼儿一桌一桌上来找太费时间,可让一部分幼儿上来,(必须有赵梦延),一部分学写这个字。

写字教案 篇5

教学

内容

12 怀素写字

拟 2 课时

累 计

第94 课时

第 2 课时

教学

目标

1、激发学生学习怀素刻苦练字,好学上进的精神。

2、理解课文内容,联系生活实际理解词语 。

3、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

重点

难点

重点:读书和背书。

难点:有感情的朗读和背诵。

教学

简要

过程

及重

、难

点的

突破

一、 朗读理解第一段。

1、 指名读:怀素是怎样的一个人?

2、 范读,画出朗读指导符号。

3、 老师引读:怀素小时候什么样子?

二、 学习第二段:

1、 怀素小时侯是怎样写字的?自由读,指读。引读:怀素写字的态度怎样?

2、 给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?

3、 到底是怎样写的呢?出示句子。“先……再……”他是怎样写的?

怀素写字分哪几个步骤?

(1) 看清字的形状

(2) 记住字的笔顺

(3) 一笔一划找这写

4、 怀素多认真啊,他是不是每一次都这样呢?(总是)

实施修改意见

天天练:我来露一手

感情朗读《怀素写字》

让学生充分练说,达到练说成诵。

精搜彩集创信意息

精彩创意: 给“非常认真”换词。指导读,怎样读才能表现认真呢?

实施修改意见

作实业践设活计动

1、 背诵课文。

2、 准备参加“小怀素在成长”写字竞赛。

实施修改意见

教学札记

在上节课学习的基础上和孩子们兴趣的牵引下,本节课我当堂让学生学着大书法家怀素练字的方法,自己学习了课文中的生字,学活了课文,一方面巩固了所学的生字,另一方面更加深了学生对怀素练字“三步法”的理解,更有一部分学生当堂就把课文背了下来。周玮琪同学还提议,以后定期举行写字比赛,不仅看谁的字好,还要看谁能像怀素一样长期坚持不懈、刻苦练字

写字教案 篇6

《怀素写字》

教学目标:

1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点:

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画,导入新课

1、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么?(指导学生说完整,相机板书:写字)

2、你们知道这个小和尚是谁吗?(板书:怀素)

3、齐读课题:怀素写字

二、借助拼音,初读课文

1、教师范读(请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人?)

2、刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读一遍。(要求:①标上小节号 ②不会读的字、词或句,看清拼音把它们读好。)

3、要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。

①出示生字卡片:怀 素 尚 进 样 名

写 字 古 先 日 长 书

(齐读,开火车读)

②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗? 出示小黑板:古时候 和尚好学上进 这样

日子一长 有名 书法家

(谁来当小老师,领读,指名读,齐读)

4、现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗?

出示长句:

① 古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。

③ 他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。

(自读、指名读、齐读)

6、这篇课文一共有几小节呢?(指名分小节读,齐读) 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友,你们读了课文,知道什么了呢?

三、学习生字

怀素这么认真的写字,我们也要向他学习,下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片:

①“日” 齐读

怎么记住他呢?你能帮他找个朋友吗?(组词)

跟着老师来写一写呢(手指书空,描书上的笔顺)

②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗?(组词)

你会写吗?(手指书空,描书上的笔顺)

③“书” 齐读

帮他找个朋友吧!(组词)

写的时候要注意什么呢?(手指书空,描书上的笔顺) ④ 指导书写

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