北京教案

北京教案锦集8篇

作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的北京教案8篇，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、技能目标：学习陈述发言，语言简法而得体，具有很大的感召力。

2、情感目标：理解陈述发言，表达了中国人民对奥运的热切期望。

3、认知目标：了解本文浓郁的文化氛围。

教学重难点

1、语言简法而得体。

2、有浓郁的文化氛围。

教学课时

1课时。

教学过程

一、预习

解释词语。

二、导入

借助多媒体，播送北京20xx年申奥成功的录像，激发学生热爱奥林匹克，热爱北京的感情。

介绍奥林匹克运动会。（奥运会）

奥运会是世界性的综合运动会。因古代希腊人常在奥林匹克举行体育竞技，1894年的国际体育大会决定把世界性的综合运动会叫做奥林匹克运动会。第一届于是896年在希腊雅典举行，以后每四年一次，在会员国的某个城市举行。

三、比较阅读

“同学们手头拿到的是北京申奥时竞争对手多伦多的申奥陈述，请同学们仔细阅读然后说说为什么北京的申奥陈述更能打动评委，把宝贵的一票投给北京？”

（原文）加拿大代表发言：萨马兰奇主席，尊敬的国际奥委会成员，评估团的成员，我感到非常荣幸的能够站在大家的面前，我是作为加拿大的代表站在这里。这是一个自由的国家，感慨的国家，我们的人民代表着各种宗教、文化和世界上的种族，是一种和平的，吸引着来自全世界的各国人民。但是我还想告诉大家，我跟加拿大代表团到这里来是要表达我们对体育的热爱，我们对于自己数百年的参与奥林匹克运动历史的自豪。

今天，加拿大希望写下我们历史的新的篇章。我们这个国家拥有大量的资源和专业的能力，当然最重要的是，我们的三级政府对这次申奥的支持，我们希望你们把这个职责交给我们，让我们举办20xx年的奥运会和残奥会，这样能够表明国际的友谊。这是我们第二次申奥。多伦多已经做了很多的准备，我们现在所需要的是大家的支持。谢谢大家。

【组织学生小组交流、点评】

【组织学生发言、评价】

四、布置作业

“现在，刚刚被点燃的奥运圣火已经在全世界接力，可还是有些国家和国际人士对中国举办奥运会的目的和性质提出了质疑，请你运用所学的知识，参考所给的材料，以中方代表的身份，写一份陈述报告，向国家和国际人士解释真相。”

要求：

1、言辞恳切，语言简洁，能打动听众；

2、字数100字左右；

3、发言时态度庄重，说话得体。

教学内容：

数松果（5的乘法口诀）

教学目标：

1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学重难点：

1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：

主题图

教学过程：

一、复习准备。

出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=

2+2+2+2+2=

4+4+4+4=

7+7=

二、学习新知。

1、创设数松果情境，导入新课。

2、提出问题，探究新知。

（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？（一共有多少个松果？）

（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？

①1，2，3，4，？1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，连续加5算出得数。

③5，10，15，20，？5个5个地数。

（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？

（4）你能用乘法算式表示吗？

生答师板书：15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45

（5）你知道这些算式表示的意义吗？

（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）

（7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）

（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。）

第一课时教学目标：

1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读辉、煌、幢、繁4个字。

2.初读课文，了解课文内容。

3.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

4.继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

教学重点：

1.学会本课生字新词。

2.初读课文，了解课文内容。

教学难点：

1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。

教具准备：词语卡片、图片。

教学过程：

一、出示图片，点明课题：

师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

二、师生互动，识记生字：

1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2.同桌之间开展相互间的学习：

打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

两个人读一读画的新词。

学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况：

教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

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（一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。）

小组练习有感情地朗读。

全班范围内指名让学生有感情朗读。

评一评谁的语气好，为什么？

3．联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

先让学生在小组内说一说。

小组选派代表进行汇报。

播放北京的夜景，让学生们欣赏。

三、教师总结：

这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌、更亮丽。

四、布置作业：

有感情地朗读课文。

以小组为单位交流资料，相互学习。

在摘录本上积累词语。

教学目标：

1、利用教材中所提供的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程。

2、通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

教学重点：

体现统计的过程。

教学难点：

进一步体会统计在实际生活中的应用。

教学过程：

一、导入

今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看今天对我们又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示统计表：

中国的世界遗产情况统计表

项目 合计 文化遗产 自然遗产 文化和自然双重遗产 文化景观遗产 数量（处）

（1）观察统计表，明确各项目名称。

（2）出示中国的部分世界遗产名录，阅读，并完成统计。

（3）独立补充统计表。

（4）汇报。

2、出示统计图：

（1）观察，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。）

（2）独立完成统计图的绘制。

（3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。）

3、巩固练习。

（1）试一试，调查本班同学最喜欢的电视节目，记录下来并填入统计表中。

（2）合作交流，调查，统计。（进一步体会统计在实际生活中的应用。）

三、课后反思

学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料，将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程，通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。

四、作业

数学一日一练。

一、导入：

同学们，你们喜欢旅游吗？我们刚去过山清水秀、风景如画的日月潭，又去了牛羊成群、瓜果飘香的吐鲁番。今天，请大家跟老师去看看咱们的首都北京吧。齐读课题。

二、过程：

1、看到这个题目，大家猜一猜，课文写的是北京什么时间的景色？ 夜晚。

2、听录音读课文，读准字音。

3、你喜欢夜晚的北京吗？学着录音的样子自读课文，纠正字音。

4、每当夜幕降临时，大地一片黑暗，可是北京却没有被黑暗包围。

（出示第一自然段课文）谁能读一读？?

师评：被灯光包围的北京，一下子被你点亮了！夜幕降临什么意思？谁愿意再来朗读这一段？

师评：这明亮温暖的灯光，让我们的心也跟着亮了，这灯，真好！这光，真亮！让我们一起读读这段话吧！

5、在这片灯的海洋中，有一条街道最显眼，出示长安街图片。大家都迫不及待地要去观赏了吧？同桌互相读第二段。（出示课文，生字加点)

6、夜晚的长安街在灯光下亮起来了，这些闪亮的灯是有故事的。它需要爱思考的孩子插上想象的翅膀，边读边想象，让思绪飞起来，看看你的想象把你带到哪里去？自己读读这句话，出二段第一句话。

指1：孩子，你的想象飞到哪儿了？生：天上。师：孩子，这就是想象的魅力，他能让你穿越时空，飞到天上，分不清楚眼前哪个是灯，哪里是星。

指2：你呢，思绪带你飞向哪儿了？生：疑是银河落九天。师：聪明的孩子，只有插上想象的翅膀，才能感受古诗的魅力。

指3：你呢，飞到哪儿去了？生：我想到了牛郎织女的故事。

师：说的真好，你的想象飞得很远！在你的想象下，老师好像先顺着天河看到牛郎织女了。

7、看来，你们用自己丰富丰的想象，给夜晚的北京披上了一层神秘的面纱，让夜晚的北京亮得神秘！

9、出示全文第二段和亮得神秘。齐读。本段生字加点。

10、出示本段词语，同桌互读。小老师领读。男女生读。读了这些词语，你发现了什么？

闪闪发亮，表示光亮的词语。

11、辨析“烁、辉、煌”。这些字有什么特点？表示亮。北京就（亮）起来了。

12、出示全文。神秘的夜晚，让北京亮得格外美丽。让我们再来品味一下吧。

13、环形路上，一座座立交桥亮了！出示课文第三段的第一句。谁愿意读读这句话？

14、犹如是什么意思？出示好像。一起读两遍。作者真会想像，把立交桥比作了彩虹，这样一来，北京立交桥的壮观就形象地展现在我们眼前。立交桥还犹如什么？出示句子。指名回答。

15、看这里，街道上还有许多造型好看的灯呢？出示四张综合图。你来读？真美啊！你再来读。这灯真好看！

16、不同形状的灯，把北京装点得真美啊！谁能叫出这些灯的名字？出示图片出和句子挖空。谁再来夸夸这些灯？

17、各种各样的灯，都让人看得陶醉了！我们读一读亮得美丽的灯吧，出示第三段全文，齐读，并出示亮得美丽。

18、买衣服，买鞋子，要来商业街。夜晚的王府井和西单商业街，广告灯五彩缤纷，也成了北京夜晚靓丽的风景。出示第四段课文，自由读。指读。你让老师看到了着美丽的风景。

19、商业街上的广告牌、霓虹灯五光十色，有____色、____色、___色、____色、____-色,五光十色，美丽极了！

20、灯光不但让北京变美了，还让古老的故宫变得年轻了！出示美丽故宫图。谁来读一读。好生读。大家都来学着他的样子读一读吧。

21、这次美妙的夜晚之旅，不但让我们看到了北京的夜景的美，还让我听到孩子们丰富想象自己对北京的赞美之语！夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！

22、我们来夸夸北京的夜晚吧：? 夜晚的北京，多么__________，多么_________！