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吉吉和磨磨大班教案

时间:2024-06-13 21:34:50
吉吉和磨磨大班教案

吉吉和磨磨大班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的吉吉和磨磨大班教案,希望对大家有所帮助。

吉吉和磨磨大班教案1

活动目标:

1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程:

1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师:“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”

2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师:谁来说说,他们都做了些什么?结果一样吗?”,把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事,理解画面内容。

展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问:

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏:教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。

附故事:吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思:

在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

吉吉和磨磨大班教案2

活动目标:

1、理解故事内容,初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

2、能有序地观看图书,阅读画面,愉快地玩相反的游戏。

3、懂得互相鼓励、互相帮助,保持良好的'友谊。

活动准备:

1、故事大书《吉吉和磨磨》,

2、幼儿人手一本故事书。

活动过程:

一、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

师:我知道,我们每个小朋友呀,都有自己的好朋友,对吧!那吉吉和磨磨也是好朋友,我们来看看吉吉是谁呀?(师:ⅹⅹⅹⅹ小兔子)那磨磨呢?ⅹⅹⅹ(小乌龟)那吉吉和磨磨这两个好朋友之间,会发生什么有趣的事情呢?我们一起来看看吧。

二、理解故事内容

1、(打开大书)小朋友快看,吉吉和磨磨在干什么呀?(说话)

那它们说了什么呢?老师来学它们说话,小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样?(师学说吉吉和磨磨的话)你们发现,他们说话有什么不一样啊?(吉吉说话很快,磨磨说话很慢)让我们一起来学一学吧。(师幼一起学说吉吉和磨磨说话)师完整讲述第一页的故事。

2、(翻书)吉吉说话快,磨磨说话慢,那他们做起事情来是不是也这样呢?我们接着看下去。咦,吉吉和磨磨在干什么呀?)(浇花)它们在给自己种的花浇水,这是吉吉种的花,这是磨磨种的花,我们来看看谁的花先开呀?(吉吉)谁种的花开得慢?(磨磨)你是怎么看出来的呢?(幼儿讲述)师完整讲述第二页的故事。

3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢?把你们椅子下面的书拿出来,自己来看一看,看书的时候我有三个要求:第一,把书放在膝盖上,人坐直了看;第二,一边看一边讲画面上的内容;第三,看一页翻一页。明白了吗?好,把书拿出来,自己看吧。(幼儿自主阅读,教师巡回指导)

4、好,把你们的书放起来。你们发现,吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢?(看书、打鼓、玩游戏)那好,我们一起来一页一页地接着看下去。看,吉吉和磨磨在干什么呀?(看书)吉吉是怎么看书的?(很快)磨磨是怎么看书的?(很慢)你是从哪里知道吉吉看书快:磨磨看书慢的?(吉吉旁边放了好多好多书,看的满头大汗了;二磨磨拿着放大镜,还戴着眼镜看呢)

5、(翻书)接下来吉吉和磨磨在干什么呀?(打鼓)

吉吉会怎么打鼓呢?磨磨会怎么打鼓呢?(幼儿说出很快活很慢,让她学一学。然后大家一起来学一学)

吉吉是怎么敲三角铁的?磨磨是怎么敲三角铁?(方法同上)师讲故事:吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁,可是这样的节奏不合拍,一点也不好听。咦,真的不好听吗?我们也来试试看好吗?你们这边学吉吉打鼓,咚咚咚咚;你们学磨磨打鼓,咚~咚~我们一起来合作,准备,开始。”交换角色敲三角铁。

你们觉得这样的演奏好听吗?(不好听)

那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗?”

“吉吉先敲两次三角铁,然后磨磨打一次鼓。

“我们来试试看,好不好听。”( ……此处隐藏746个字……师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速,并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点,让幼儿感受快慢节奏。

2、 提问,进一步理解故事内容。

吉吉的说话的特点是什么?磨磨说话的特点呢?故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的?(如吉吉说话快,磨磨说话慢等)

3、故事表演:请幼儿模仿故事中人物的特点。

4、和幼儿讨论:除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少、大和小、长和短、粗和细)(长尾巴、短尾巴,高个子、矮个子,大西瓜、小草莓,多一些、少一点,)

5、 相反词游戏:

运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。(可以先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉玩法,如大公鸡和小公鸡,大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)教师可视具体情况改变打节拍的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。但是,他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!但是,他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是,他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法:叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!

从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二,一、二,吉吉跑得稍微慢一点,磨磨跑得稍微快一点,他们还得了第一名!

吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思:

在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点

吉吉和磨磨大班教案5

一、活动目标

1、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性;

2、尝试根据画面提示,大胆讲述故事中的相反词:快、慢、多、少;

3、懂得朋友之间要互相帮助、同心协力,保持良好的友谊。

二、活动准备

1、幼儿用书人手一本;

2、与故事相关的幻灯片、视频;

3、小兔子和乌龟的手偶若干。

三、活动过程

1、出示乌龟和小兔子的手偶,吸引幼儿的注意。

教师:“小朋友们,今天王老师给你们请来了两位新朋友,你们想不想来见见他们呀?” “那我们边拍手边一起说:’欢迎你们!’好吗?”(教师出示手偶,并告知幼儿他们的名字)

2、通过谈话,调动幼儿对故事的兴趣。

教师:“小兔子吉吉和小乌龟磨磨是一对好朋友。可是,他们俩的个性却一点也不同。” “那他们到底不同在哪里呢,我们一起分别来看几幅图画,看完你们就知道了!”(分别看图画)

教师:“我们先来看第一幅画,看看他们在干什么?”(适当引导幼儿了解故事中说话的符号)

3、初步感知故事,理解画面内容。

教师用不同的语调讲述故事,引导幼儿感知吉吉和磨磨的两种个性。

教师提问:

1)这个故事里讲了谁和谁之间的事情?

2)他们分别都做了些什么?做出来的结果一样吗?不一样在哪里?

3)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

4、幼儿看视频欣赏听故事,并引导幼儿讨论。

教师:“故事中有哪些词是表示相反意思的?”(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)“吉吉和磨磨通过哪件事学会了朋友间要互相帮助、同心协力的?”

“那我们小朋友自己平时与好朋友之间遇到问题时应该怎样做呢?

5、迁移经验,探讨生活中的相反现象。

教师:“请你们来说说除了快和慢以外,在我们生活中还有哪些相反的现象?”(引导幼儿说出多和少等相反词)

6、组织幼儿进行分角色表演:小乌龟和小兔子。

最后以复习今天所学内容(幼儿人手一本书自主阅读)并分角色表演,体验吉吉和磨磨的不同个性。

吉吉和磨磨大班教案6

一、活动目标:

1、乐意参加阅读活动,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

二、活动重难点:

重点:通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

难点:初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。

三、活动准备:

故事大书《吉吉和磨磨》;幼儿用书每个幼儿一本。

四、活动过程:

(一)倾听故事,感受快慢节奏。

教师结合大书讲述故事《吉吉和磨磨》。

——吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢?我们一起来听听。

(教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速,并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点,让幼儿感受快慢节奏。)

(二)自主阅读,初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。

请幼儿仔细观察画面,并说一说:

——故事中有哪些是相反的意思?(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢等)

——吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励?

(三)表演故事,用动作表情表现相反的人物性格。

教师讲述故事,请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。

(四)集体讨论,迁移生活。

——除了快和慢意外,生活中还有什么相反的现象?

——可以用什么词语来表达?(多和少、长和短、大和小、粗和细等。)

(五)相反词游戏,巩固相反的概念。

1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。

(可先从大和小的事物开始,让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后,再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。)

2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式,如用脚踏地、用手拍膝等。

3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式,继续玩问答游戏。

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