狼教案

时间：2024-06-13 21:34:53 阅读全文下载本文

实用的狼教案汇总10篇

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的狼教案10篇，希望能够帮助到大家。

狼教案篇1

活动名称: 音乐欣赏--彼得和狼

活动目标:

1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感，音乐教案－彼得和狼。

2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

活动准备: 背景图片、人物图片、音乐CD、小动物头饰。

活动过程:

一、开始部分：

教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？

二、基本部分：

1、请幼儿发言

引导幼儿大胆的说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？

2、分段听音乐

引导幼儿感受音乐的变化，幼儿教案《音乐教案－彼得和狼》。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？

幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

3、讲故事

今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。（放背景音乐）

提问：故事里面都有谁？发生了什么事？

幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演

每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

三、结束部分：

幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

音乐教案－彼得和狼

狼教案篇2

教学内容

教学目标

1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步认识狼狡猾、凶残的本性，读懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学重难点

重点：1.才识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

难点：懂得坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学资源

多媒体课件，小羊、狼图片等。

预习设计

1、读准生字的音，书空生字的笔顺。

2、给课文标上小节号，正确地朗读课文。

学程预设

导学策略

调整与反思

板块一：

1、看动画，说说听到了什么?想想他们之间发生了什么?

2、出示课题，齐读。

板块二：检查预习作业

板块三：

1、听录音，初感知。

2、学习单

(1)出示学习单，自学课文。

(2)朗读画出的句子。

3、朗读三次借口

多种形式朗读。

板块四：精读课文

1、自由读第一自然段

想想看到，想到，听到了什么?

2、指导朗读

3、学习第一个借口

(1)指导贴图。

理解“上游”，“下游”。

(2)文中找句子，说说小羊会不会把狼喝的水弄脏呢?

(3)句式训练。

(4)小结。

板块五：

1、出示生字词

2、交流识记方法

3、组词，描红，临写。

板块一：激发学生兴趣，导入新课

1、播放flash《森林音乐会》，你听到了什么?小鸟在唱歌，小羊在奔跑……)

是啊，小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是，有一天，小羊正在小溪边喝水的时候，一只凶恶的大灰狼走来了，他们之间会发生什么事情呢?

2、今天我们就来学习这个有趣的寓言故事。(出示课题，齐读)

板块二：检查预习

1、课前我们预习了本课生字词，现在老师检查一下。2、(出示生字词)

狼先生弄脏吃了一惊温和

倒流经过争辩扑去

亲爱骂可怜笨蛋

3、指名学生读生字词。

(多种形式朗读)

板块三：初读课文，理清脉络

1、听课文录音，说说狼和小羊之间发生了一件什么事?

(狼故意找借口要吃小羊。)

2、出示学习单

说说狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文，画出描写狼找借口的句子。

(1)(教师巡视提示)

(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?

可提示学生，你画出了这一自然段——

教师相机出示描写狼的三个段落——

3、感情朗读三次借口。

小朋友们真聪明，一下子把狼找的三次借口都画出来了，老师相信你们读起来也一定很棒

1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话，先自己读读。

(2)指名三人读，评一评。再指名三人读。

(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理，一次比一次凶狠。……)

(4)同桌对读，看看还有什么不懂的地方，与同学交流一下。

板块四：精读课文1—3自然段

1、感受危险

(1)引导自由读第一自然段

体会读这段话的时候好像看到了什么?听到了什么?想到了什么?

(2)组织自由练读，个别读

重点在读出当时紧张，危险的气氛。

(3)齐读

2、狼为了吃小羊，找了三个借口1)我们先来看第一个借口。

指名回答 (板：水弄脏了)

(2)指名贴图。理解“上游”，“下游”。

。(3)小羊会不会把狼喝的水弄脏呢?文中找句子，读一读。

(4)句式训练

狼站在，小羊站在。水是从流到，所以。

(5)小结：小羊是绝对不会弄脏狼喝的水的，狼是在故意找借口，是无中生有。

3、狼的这次借口给小羊反驳掉了，那小羊到底有没有被狼吃掉呢?我们下一节课再学习。

板块五：生字书写指导

1、出示生词

狼弄脏惊温

2、认读生词

3、观察字形，交流识记方法。

4、口头组词，书空描红。

5、临写。

作业

设计

1、《绘本 ……此处隐藏5783个字……

又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。

又如：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。

一、整体感知：

1.学生自己试疏通课文，有不明白的提问。

2.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事。

二、把握形象

1.评说狼的“黠”之本性。

2.研读反映狼“黠”的文言语句。

3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。 a.缀行甚远b.前狼止而后狼又至 c. 两狼之并驱如故d. 眈眈相向

1.学生交流讨论屠夫的心理活动，并从文中找出能体现其心理变化的三个词。

2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。

3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的品质。

屠夫真是一个智勇双全的人。

三、感悟主旨

1.说话训练，体味屠夫的智和勇。

2.学生以 “读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力;又可以使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。

如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。

此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达能力。

设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。

课堂小结

多媒体呈现课文寓意主旨：

狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。

作业布置

展开联想和想象，把改写成一篇白话故事。

狼教案篇9

一、游戏的前期思考

（一）游戏来源

托班幼儿刚入园，初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中，由于依恋而产生分离焦虑，形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪，甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑情绪，转移和分散他们想念亲人的注意力，帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活，笔者组织幼儿开展了这个游戏。在这个游戏中，教师的角色既是兔妈妈，也是大灰狼。

（二）游戏资源分析

1、已有经验的利用。孩子们大都有大灰狼是凶狠的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念，还知道大灰狼最喜欢吃小白兔。

2、故事和头饰的使用。游戏前，教师将游戏的玩法和规则以故事的形式告诉幼儿，让幼儿较容易理解和掌握；游戏中，幼儿戴上小兔的头饰进行游戏，使游戏开展得更加生动和形象。

3、场地的创设。教师利用幼儿的座位，将它们设为每只小兔的家，活动室的其它剩余空间设置为草地。

二、游戏方案及分析

（一）游戏预定目标

1、能愉快地参与游戏，感受集体游戏和集体生活的乐趣，缓解分离焦虑带来的消极情绪。

2、能认识并找到自己的座位。

（二）游戏资源：大灰狼头饰一只；小兔头饰与幼儿人数相等。

（三）游戏过程

1、出示大灰狼的头饰，以故事的形式吸引幼儿的注意力。

师：“这是谁呀？它来我们这儿干什么呢？谁知道？”