林海教案

林海教案模板9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的林海教案9篇，欢迎阅读与收藏。

教学要求

1. 掌握生字词。

2. 理解课文内容，了解作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物的特点？领略原始森林的风光，体会作者的情感。

3. 了解比喻、拟人的修辞手法，讨论、体会其好处。

4. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点

理解课文内容，了解作者是从哪几方面描绘大兴安岭景物的特点？领略原始森林的风光。

教学难点

了解比喻、拟人的修辞手法，讨论、体会其好处。

课时划分

两课时

教学设计

教学目标： 第一课时

1.知识目标：掌握生字词。

2.能力目标：自己尝试着读懂1、2自然段。

3.情感目标：理解课文内容，了解作者是从哪几个方面描绘大兴安岭的景物特点的？领略原始森林的风光，体会作者的思想感情。

教学准备

教学挂图、森林录像、生字卡片、地图

教学过程

一、 导入。

1. 板书：林海。

2. 讲一讲“林海”的意思。（森林像大海一样）

3. 教师启发：这是用了什么修辞手法。（比喻）引导学生知道本体、喻体、比喻词分别是森林、大海、像。

4. 教师强化：让学生课后通过自己查阅资料知道什么是比喻句。

5. 拓展思维，大家讲几个含有比喻关系的词语。

（）海（）海 （ ）海

（灯）（火）（书）（云）（人）（花）（星）……

6.教师肯定:好,大家三言两语就把我们的生活说的波澜壮阔,现在我们走进老舍先生写的茫茫林海去看一看,看完告诉老师你获得了怎样的印象?

7.观看森林图片。

8.讲印象:美丽、广阔、壮美……

9.出示地图,认知大兴安岭在黑龙江省.

二、学习生字词。

1.出示生字卡片。

2.指读、认读。

凌（líng）云盛气凌人酝酿（niàng） 酿造 大厦（shà）砍伐（fá） 综（zōng）合

三、 学习课文，整体感知。

1. 自由读课文，了解课文哪几自然段具体写了林海的美丽景色？

2. 哪一自然段写“我对大自然的印象”？

学生10分钟自学后反馈汇报，教师归纳。

3. 课文第一自然段写大兴安岭给人的印象是亲切、舒服。

4. 课文第2—7自然段写大兴安岭的岭、林、花。

四、 学习第一自然段。

1. 自由读第一自然段。

2. 找出两个词语来归纳第一自然段的内容。（亲切、舒服）

3. 指导朗读。（注意用亲切的口气读）

五、 学习第二自然段。

1.师导入：大兴安岭为什么给人亲切、舒服的感觉呢？

2.读第二自然段，了解这个“岭”是怎样的亲切、舒服？

3.自由读书，讨论后汇报。（教师引导）

（1）大兴安岭的“岭”跟秦岭的“岭”可大不一样。

教师引导：这是采用了什么写法？（对比）

（2）读句子后教师引导：不一样体现在哪？读一读

（3）读一读，想一想各用一个词语归纳秦岭与大兴安岭的特点。 秦岭（险峻）大兴安岭（温柔）

（4）该用怎样的口气读

个别读、小组读、全班读

注意点：a.轻声读法，例如横着的，顺着的……

b.儿化读法，例如高点儿的，矮点儿的……

（5）大家读得这么好，说明对大兴安岭很了解，现在根据课文画一画秦岭和大兴安岭。（图略）

（6）画的挺像的，现在老师手中有三张卡片，想贴在画上，该怎么贴才能最恰当地理解词语的意思。

云横秦岭 孤峰突起 盛气凌人

（7）全部贴在秦岭这一幅图上。（提在图片的适当位置）

（8）讲词、句。

1云横秦岭：横，盘旋，漂浮。云朵飘在山腰，形容山高。 ○

2孤峰突起：一座山峰高耸入云。 ○

3：盛气凌人：傲慢地气势逼人的样子。 ○

（9）看了两幅图，读了课文，此时大家的心中对大兴安岭勇气了怎样的感觉呢？

（亲切、舒服、温柔，像母亲一样……）

（10）教师肯定并引导：一草一木皆温柔，一笔一划写出深情，作家要表达什么样的情感？（热爱大兴安岭）

（11）对，请大家把这份热爱读出来。

六、总结

大兴安岭有着它独特的美，明天我们再继续去认识它的美丽。

六、 作业。

1. 抄写词语。

2. 背诵第二自然段。

教学内容：

人教版十一册第19课。

教学要求：

了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。

学习作者善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。

3、学习本课的生字新词。

4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。

教学重点：

1、了解大兴安岭景物的特点。

2、学习作者结合景物描写表达真情实感的方法。

教学难点：

体会作者在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。

教学时数：

教具准备：

课本、录音机、录音带、投影机、投影片。

教学过程：

第一课时

一、导入谈话，解释课题。

二、初读课文，提出阅读要求；

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、划出自己不理解的词。

3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。

4、了解课文的写作线索。

(采用学生自学_____ 四人小组讨论_____教师

巡视指导的方法。)

三、教师归纳：

这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明

亮的林海，美丽诱人的野花，作者目睹各种景物而

产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。

四、朗读课文。个别、小组读。正音。

五、作业

1、抄写课后练习4

2、理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦

的词义及自己不理解的词。

3、根据课后 ……此处隐藏11908个字……式下学会找相关语句，学会表相似感受，学会读相应感情。具体操作如下：

在导学“岭”时，我是分这几步进行的：岭的美表现在哪里？请在书上划出有关句子读一读，仔细体会。在这过程中运用的方式多样，如用简笔画的形式把“大兴安岭”和“秦岭”的特点表现出来，并指名学生演板。这样，带领学生走了个来回：从“字”的世界走向了“画”的世界，又从“画”的世界回到了“字”的世界。在特殊的情感氛围中，完成了“字画转换”，培养了学生观察、思维、表达等多种能力，加深了学生对语言文字的理解，“岭”多而温柔的特点也就给学生留下了深刻的印象。

由于有了上面学法的教学，在教学“林”和“花”时，我主要还是采用从扶到放的方法。比如在教学“林”时，我先组织学生自由找表现林美的语句，进行交流评议再朗读，而在教学“花”这一片段时，我完全把课堂交给了学生，请同学独个儿自学，然后直接把感受到的读出来。在这个学习的过程中，我相信学生不仅对课文更加了解了，更重要的是学生的语文能力也会有所提高。

（三）创造美

在课堂的最后环节，我设计了请学生为“林海”写导游词和广告词的练习，这不仅是对整堂课的巩固，也是提高学生写作水平的良好途径。

《林海》这篇文章是著名作家老舍先生的作品，选自老舍访问内蒙的游记《内蒙风光》，作者以细腻的笔触描绘了大兴安岭的美丽风光，抒发了对祖国美丽河山的热爱，并由景展开了联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。

教学本课时，我首先抓住了情感主线——美，让学生们通过读，找出文中反映景美的几个句子，通过读去了解大兴安岭的景物（岭、林、花）的特点，从而回到“美”这个总的特点上。整堂课上下来，条理蛮清楚的，但是不足之处却是很多，具体如下：

1、在总体把握上，把“美”作为该课的主线，尽管在理论上似乎是不错的，但对整篇课文来讲，似乎是太笼统了些，本篇文章的主线应该是“亲切与舒服”，在教学中我应该在“美”的基础上引导学生再深入一些，进而引出主题，让学生的学习再明确一些。

2、还是没有符合新课程的教学理念，一步一步，都是在扶着学生走，放不开手，而在讲解大兴安岭的景物描写这一部分时，我完全可以放手让学生自己按照自己喜欢的景物或是方法去学习，但是我却始是以我的“讲“为主要教学手段，学生的思路没有很好地拓展，而他们的主体性也就表现出来了。

3、在朗读方面情感还是不够。尽管我的这次的研究主题是“以读悟情，以读表情”，但是从课堂上的学生的表现来看，还是未能达到我预期的目标。追其根源，主要是因为我未能明确地引导学生领会朗读的技巧。如：在教学“岭”时，我只是告诉学生要读出“岭”的

温柔，而没让学生交流如何读出这种感觉，使朗读教学显得有些表面化，以致让学生的读显得有些平平淡淡的。另外在时间进度等方面都是有待改进的。

总之，整堂课上下来，不足之处甚多，我将在今后的学习工作中中，努力改正，同时多向老师们请教，提高自身的教学水平，为将来走上上教师这个工作岗位打下坚实的基础。

教学目标：

1、 通过学习，使学生知道东北林区有哪些优良树木，理解“一边伐木，一边栽上新苗”这种做法的好处。

2、 了解东北林海主要的野生动物和三种著名的特产。

3、 懂得造林护林的重要性，提高环境资源的保护意识。

教学重点：

使学生知道东北林区有哪些优良树木、野生动物和著名特产

教学难点：

使学生懂得造林护林的重要性，提高环境资源的保护意识。

教学时数：

1课时

教学准备：

电脑课件、教学挂图

教学过程（）：

一、情景导入：

1、 电脑课件播放：东北的林海画面、野生动物等。

2、 出示中国地形图，提问：我国最北的地区在哪里？

（东北地区，是我国离赤道最远，北寒带最近的地方，所以冬季温度很低。）

3、 出示东北地区图（电脑课件），让学生在地图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。

4、 简介：这里就是我国著名的林区，有大片大片古老的森林，如果坐在飞机上，向下看去，这里山峦起伏，到处是森林，成了树林的海洋，到了冬天，会是什么景象呢？出示“林海雪原”的教学课件，提问：谁能用自己的话描绘一下图上的景物？

5、 板书课题：东北的林海雪原

6、 学生朗读1、2自然段

二、学习新课第三自然段：

1、 让学生自学课文第3自然段，出示思考题（电脑课件）。

2、 （1）提问：东北林海里出产的木材有哪些特点？

（数量多，质地特别坚固，这些木材不仅是优良的建筑材料，而且是很好的造纸原料。）板书：优良树木

（2）提问：这些优良树木主要有哪几种？板书：红松、落地松、白桦

3、（1）提问、讨论：“一边采伐森林、一边栽上新苗”的好处在哪里？

（2）小结：按照我国《森林法》的规定，一边伐木，一边栽上新苗，能使林木更新，青山常在，成为取之不尽的资源。（思考：如果随意砍伐森林，会造成什么后果？）

三、学习第四、五自然段

1、 小结学习第3自然段的方法：

（1）、带着问题阅读课文

（2）、小组讨论

（3）、回答问题

（4）、朗读课文，加深理解。

2、 用上面的方法学习第4、5自然段。带着问题阅读（电脑课件出示思考题）。

3、 提问：这两段课文主要写了什么？板书：野生动物、著名特产。

4、 （1）提问：东北林海里生活着哪几种主要的野生动物呢？

板书：大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂

（2）让学生欣赏有关这些动物的图片（电脑课件）。

（3）提问：东北地区的松鼠和紫貂的毛长得特别浓密，为什么？

为了适应这里异常寒冷的冬季（启发学生想象这里冬季人们如何生活？）

5、（1）提问：东北三种著名的特产是什么？有谁听说过这些特产有什么用途？

板书：貂皮、鹿茸、人参。

（2）向学生扼要介绍一下这三种特产的用途。

四、学习第六自然段：

1、 让学生说说造林护林的好处，滥砍森林的危害。

2、 自找伙伴讨论：如何为绿化祖国、保护环境资源献出自己的力量。

五、巩固练习：

1、 学生自我总结与质疑。

2、 游戏：在挂图上找出对应的地方

3、 分小组竞赛答题（电脑课件出示题目）

六、知识拓展：

回家利用网络搜集东北三宝的价值，告诉家人。

七、全文小结（略）

板书设计：

15、东北的林海雪原

优良树木：红松、落叶松、白桦

野生动物：大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂

著名特产：貂皮、鹿茸、人参