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大班科学教案:食物的旅行

时间:2024-06-13 21:35:24
大班科学教案:食物的旅行

大班科学教案:食物的旅行

作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班科学教案:食物的旅行,希望对大家有所帮助。

大班科学教案:食物的旅行1

活动目的:

1.认识消化器官,感知食物的消化过程,对人体的内部秘密感兴趣。

2.养成良好的饮食卫生习惯。

活动准备:

物质材料准备:课件《食物的旅行》、幼儿操作图片、人体轮廓图每组一套。

活动过程:

一、从生活出发,引起探索兴趣。

师:小朋友,早上你们吃东西了吗?

师:是的,我们吃了早餐,等会儿还要吃午餐。我们每天都要吃各种各样的食物。如果把我们从一出生到现在吃的食物堆起来,可以堆成山。可是我们却没有变成像山一样的大胖子。那么,我们吃下去的食物到哪里去了?

请个别幼儿发言。

师:食物就像游客一样在我们的身体里旅行,那它到底是怎样旅行的呢?会经过哪些地方?我们一起来看看吧。

二、课件演示,感知食物的消化过程。

1.完整观看动画视频《食物的旅行》,初步了解食物消化系统的各个器官的名

称和食物旅行经过的消化器官的先后顺序。

提问:食物在人体内旅行经过了哪几个地方?你能说出它们的名称吗?

请个别幼儿发言。

师:口腔、食管、胃、小肠、大肠他们有一个共同的名字叫消化器官,是帮助食物在人体消化的。我们再来看看食物在人体里是怎么被消化、吸收的?

2.课件局部演示,让幼儿有序认识消化器官及其功能。

(1)食物旅行的第一站是什么地方?食物在我们的口腔里有什么变化?

(2) 经过口腔后,食物到哪里了?食管是什么样的?

(3)食物经过食管运送到了哪里?食物在胃里会发生什么变化?

(4)食物的旅行经过了口腔、食管、胃,下一站是哪里呢?小肠有什么作用?

(5)最后食物到哪里去了?大肠有什么作用?

3.结合消化系统图,进行总结。

小结:食物在口腔里经过牙齿的咀嚼,舌头的搅拌,与唾液的混合,变得又细又碎。食物进入食管,食管把食物传送到胃里,在胃的蠕动下与胃液融合在一起,进一步消化,食物就渐渐变成糊状。糊状的食物到达小肠后,小肠壁慢慢的吸收食物内的营养,小肠会把食物的残渣传送到大肠里,最后食物的残渣经过肝门排出体外,排除体外的就是粪便。这就是食物的消化过程。

三、通过白板互动游戏《食物捉迷藏》,进一步认识各消化器官的作用。

师:我们已经认识了每个消化器官的特点和作用,现在食物要走进人体内和你玩捉迷藏,小朋友可以根据每次的小提示,猜一猜食物躲在哪个器官?

幼儿游戏。

四、通过讨论交流,教育幼儿养成良好的饮食卫生习惯。

师:今天我们跟随食物作了一次旅行,通过这次食物的旅行,我们终于明白了,一个食物的消化过程原来是多个消化器官共同合作完成的,消化器官对我们的身体非常重要,为了保护我们的消化器官,我们应该养成哪些好的饮食习惯。

幼儿交流讨论。

小结:我们不能吃不干净的东西,饭前饭后要洗手,要注意卫生,吃饭时要细嚼慢咽,也要按时吃饭,不能暴饮暴食,不乱吃零食,不挑食,吃完饭后不能剧烈运动,应该散散步,帮助消化。

五、活动延伸:幼儿操作,复习巩固食物旅行的过程。

1.请幼儿按照食物经过人体消化器官的先后顺序将图片排好,并说一说食物旅行的过程。

2.在人体轮廓图上画出人体消化器官,并说一说食物旅行的过程。

大班科学教案:食物的旅行2

一、教学目标:

1.让幼儿了解人体消化的过程。

2.激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。

二、教学准备:下载课件、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕、浆。

三、教学流程:

初步感知→分段理解→表达消化过程

四、教学过程:

一.出示蛋糕,引起幼儿兴趣。

今天,陈老师带来了蛋糕,小蛋糕告诉我,它姐姐去旅行了,它也想去。你们知道什么叫“旅行”吗?(解释旅行:旅游时经过的路线。)你到什么地方旅行过?经过了哪些地方?先到……再到……?

过渡语:蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢?让我们一起看看。

二.观看课件并提问。

1、看第一遍

看前提问:蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方?

看后提问:蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方?幼儿自由讲。口、食管、胃、小肠、大肠这些都是在哪里的呀?噢!是在我们的身体里的。

小结:原来蛋糕姐姐在我们的身体里旅行。

2、看第二遍

看前提问:蛋糕姐姐在我们的身体里旅行时先到了什么地方?再到了什么地方?最后到了什么地方?让我们再来看一遍。

3、提问并分段看

1)(片段一)看后提问:蛋糕姐姐旅行时先到了哪里?在这里变得怎么样了?然后又经过了什么地方?这个地方象什么?(这是食物经过的管道,叫食管。)(片段二)

过渡语:沿着直长的食管往下到什么地方呢?

2)(片段三)来到了一个宽阔大厅。解释宽阔大厅:一个比较大的地方。这个宽阔大厅就是胃。胃有什么本领呢?这时细小的蛋糕变成了什么呢?

小结:蛋糕先从口中进入,沿着食管往下到了胃里,胃把细小的蛋糕磨成了浆。

过渡语:小蛋糕磨成浆后又到了哪里?

3)(片段五)小蛋糕磨成浆后又到了哪里?小肠的肠壁有什么作用?为什么要吸收水分和营养呢?(让我们快快长大)。

过渡语:水分和营养吸收掉了还剩下什么?这些没用的东西能不能留在身体里呢?

4)(片段七)这些没用的东西被送到了什么地方?这里又把它变成了什么?

小结:蛋糕先从口中进入,沿着食管往下到了胃里,再从胃到了小肠,大肠。

三.总结。

蛋糕姐姐旅行时,先从口中进入,再经过食管来到胃,胃把食物磨成浆后,来到了小肠,小肠的肠壁把水分和营养都吸收了,剩下的`没用的部分送到大肠,大肠里的细菌又把水分都吸收了,蛋糕姐姐变成了大便,排出去了。

四.拼旅行路线

现在请每一组小朋友先帮小蛋糕把旅行的路线拼一拼,看哪一组小朋友合作得好,拼得又快。

结束语:小蛋糕的旅行路线排好了,我们把旅行路线向客人老师介绍一下吧。介绍时要讲清楚,先到哪里,再到哪里,最后到了哪里。

大班科学教案:食物的旅行3

设计意图:

爱玩是孩子的天性,孩子都喜欢出去旅游,每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣,我班开展了“快乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延伸,一次孩子们在进餐中窃窃私语,老师蹲下身仔细倾听孩子的对话,才知道他们有一个新的“发现”:食物在肚子里会“旅行”吗?多有趣的问题呀!孩子们都关注着呢。

《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中有多种多样的食物,孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主题活动由此生成展开。为体现新课改精神,我们以整合的观念,目光短浅是让

幼儿在认识人体的消化器官,了解食物的消化过程的同时,重点知道胃与身体健康的关系,提高他们的自我保护意识。同时培养幼儿的观察力及合作能力。

为使活动真正引发幼儿参与的兴趣,我注意灵活采用教法:首先设置问题情境(从孩子们好奇心入手——“吃下去的东西哪去了?”)观察法(用孩子的眼睛去发现——食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子喜爱的操作形式展开——动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点,我们充分发挥多媒体教学手段的作用,亲手制作课件,使学习活动更为具体生动且有趣味性。

活动目的:

1、认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,重点知道胃与身体健康的关系。

2、加深幼儿对身体的了解,提高幼儿自我保护意识。

3、培养幼儿观察力及合作能力。

活动准备:

1、多媒体课件,人体消化系统卡片数套,小兔布偶一个,食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。

2、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。

3、主题环境创设(人体模型、人体各结构图等)

活动过程:

一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片,谈话关提出问题让幼儿猜测,引出课题“食物的旅行”。

1、讲述故事“萝卜的旅行”。

2、利用小兔布偶,重点提问:萝卜都经过了哪些地方?

二、幼儿自选食品(糖、饼、果等),再次体验食物在身体里的感受。

三、认识主要消化器官,了解食物的消化过程。

1、教师演示课件,帮助幼儿认识消化器官的名称。

2、重点讲解胃与身体健康的关系:让幼儿明白不良饮食习惯对胃的伤害。

3、结合幼儿生活经验,引导幼儿讨论:辨别哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?教育幼儿要有自我保护的意识。

四、分组操作活动:加深对人体主要消化器官的理解。

1、分组玩拼图游戏。幼儿利用小卡片,合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后,自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料(做食管、胃、小肠、大肠等)。

3、分享交流:教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。

附故事:《萝卜的旅行》

小兔最喜欢吃萝卜了,小兔把我放到嘴里,嚼呀嚼,把我弄得痒痒的,一不留神,我就被吞了下去。不一会儿,我到了一条长长的管子里,就像坐滑梯一样,真好玩!还没等我玩够,就滑到了一个大袋子里,这大袋子可神奇了,它会一边分泌出一些液体,还一边慢慢地蠕动,把我磨得呀越来越碎,越来越碎...被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里,像迷宫一样,好不容易出了迷宫,我就到了一条皱巴巴的大管子里,在这我的营养都被吸收掉了,最后我就被排出了体外。

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