当前位置:首页 > 教学文档 > 教案

大班语言教案

时间:2024-06-13 21:35:35
【实用】大班语言教案三篇

【实用】大班语言教案三篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的大班语言教案3篇,欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

活动过程:

一、活动导入,由小鸟引出主题。

老师:出示小鸟图片,引出故事内容。

老师:小鸟家被北风吹走了,引导幼儿说说自己的想法。

二、欣赏故事,理解故事内容,说出自己的想法。

老师:倾听故事《松树爷爷的帽子》,说说小鸟在找家的时候遇到谁。

老师:他们说自己的帽子被北风吹走了,他们的帽子指什么?

老师:没有叶子的树小鸟能不能建家?小结:只有有叶子的树才可以建家,不然就算重建家园也一样会被北风吹走。

三、继续播放故事,小鸟碰到松树爷爷。

老师:小鸟在找家的时候遇到了谁?

老师:松树爷爷有没有帮上小鸟?

老师:为什么松树爷爷可以帮上忙?

老师:为什么梧桐树和水杉树的帽子会被北风吹走,而松树不会?

老师:幼儿区分常青树和落叶树。小结:梧桐树和水杉树在冬天会掉叶子是落叶树,落叶树的叶子比较宽,会从树上掉下来,秋天会变黄。松树在冬天不会掉叶子是常青树,常青树叶子比较窄,比较硬,表面很光亮。

四、完整听故事,体验故事角色的情感

老师:小鸟找不到自己的家,它心里会怎么样?小结:告诉小鸟找家的时候一定要找冬天不会掉叶子的常青树。

五、幼儿看书理解故事内容。

老师:最后请小朋友拿出放在凳子底下的书本,一起和老师来讲述这个故事。

大班语言教案 篇2

活动目标:

1. 能仔细观察画面,根据画面细节猜测、理解故事情节。

2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小鸟的故事。

3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感,以及人与自然和谐相处的美好。

4. 理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5. 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

绘本《鸟窝》人手一本,绘本ppt或电子书,背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。

活动过程:

一、出示老奶奶与小鸟离别的画面,引出绘本。

师:今天老师带来了一本绘本,这是其中的一个画面,现在请你仔细看看,然后告诉我,你看到了什么。

师:老奶奶在挥手和小鸟打招呼,这个招呼是在说再见还是见面时的问好?

教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。

师:到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢?有的小朋友看到老奶奶脸上有水,可能是汗水,也可能是泪水,到底是什么呢?这本书讲了一个什么样的故事呢?现在,请你打开绘本,从封面开始一页一页细细地看,一直看到夹夹子的地方。老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。

二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论,在教师的引导下理解故事。

1.幼儿自主阅读绘本至第13页,教师观察幼儿,并进行个别指导。(阅读时播放背景音乐《清晨》)

2.分享交流。

师:老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢?老奶奶脸上的那一滴水是什么?老奶奶为什么要流泪?

师总结:是呀,只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。老奶奶和小鸟的感情非常深厚,你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面?是哪个画面呢?

3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面,教师做适宜的引导和追问。

(第2页)师:老奶奶的家在山坡下,草地边,家里就只有她一个人,小朋友,当你一个人在家的时候是什么样的感觉?老奶奶一个人在家,会是什么感觉?

(第3页)师:可老奶奶每天都有小鸟相伴,小鸟和她说话,给她唱歌。瞧,她的心情怎么样?

(第5页)师:老奶奶在做什么,小鸟喜欢吃吗?老奶奶经常给它们吃米粒和虫子,所以小鸟也很喜欢老奶奶,喜欢和老奶奶生活在一起。

4. 阅读第6~13页,理解老奶奶离开家乡的原因。

师:老奶奶和小鸟生活在一起,相依为命,感情非常好。可是老奶奶为什么要离开这里,离开她心爱的小鸟呢?

师:老奶奶收到了一封信,信上可能写了什么内容?(引导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。)

师:老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”,这是什么意思,老奶奶为什么要卖房子?

教师讲述信的内容与卖房的过程(播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页)。讲述到“是哪一块啊?老爷爷觉得很奇怪”时,停顿下来,鼓励幼儿思考。

师:你们觉得奇怪吗?你觉得是哪一块地方不能卖呢?对啦,瞧!老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。如果你是老奶奶,你会对老爷爷说些什么?

师总结:老奶奶的这些叮嘱,是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟,和小鸟成为好朋友。

三、幼儿自主阅读故事后半段,用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。

1. 集体阅读第14~17页,了解老爷爷和小鸟的生活。

师:老爷爷搬进来之后,他和小鸟是怎么相处的?他们快乐吗?你从哪里看出来的?

师:老爷爷在读一封信,这封信会是谁寄给他的呢?

教师讲述信的内容,并提问:老奶奶拜托老爷爷做什么事情?

2. 幼儿自主阅读第18页至结束。

师:老爷爷读完信后,他会做些什么事情,房子的周围又会发生什么样的`变化呢?我们再把书拿起来,拿掉书上的夹子,轻轻地放入书袋中,从书的第18页开始,一页一页仔细地看到最后。边看边和旁边的朋友说一说。(幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》)

3. 集体交流,分享观察结果。

师:老爷爷是怎么做的?谁能将这四幅图连起来,按照顺序完整地把事情讲清楚?

幼儿讲述,教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化,并尝试用生动、优美的语言描述。

师总结:白胡子老爷爷不停地种树,过了好多年,郁郁葱葱的树漫山遍野,叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷,这里成了树的世界,鸟的世界,好美啊!

四、完整欣赏绘本故事。

师:今天我们一起看了这么美的故事,它的名字叫做《鸟窝》。让我们轻轻地捧起书本,一起再来欣赏一下这个故事吧。

播放电子书,师幼共同翻阅绘本。

五、激发幼儿关爱小鸟的情感,感受人与自然的和谐美。(播放音乐《轻轻》)

师:有树的地方就会有小鸟,有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树,你想让小鸟来我们幼儿园安家吗?那你们有什么好的建议和想法呢?

教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。

师:好,让我们行动起来,去准备一些材料给小鸟造房子,让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝,让我们的幼儿园变得鸟语花香,生机勃勃。

教学反思:

今天,我上了一节语言活动《鸟窝》,活动目标是让幼儿初步理解故事情节,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解,边提问探究的方式,从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》,它以巧妙的构思,温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则,从幼儿的角度出发,分析幼儿学什么,怎么学。

小百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。

大班语言教案 篇3

活动目标:

1、能正确的说出各国国旗的名字。

2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。

活动准备:

1、各国国旗张贴在教室的墙壁上

2、有过观察国旗的经验。

3、讲台一个。

活动过程:

1、情景创设:介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台,告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛,请每一个儿童准备好自己的资料,边讲边展示图片。

2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出,换成问题问其他儿童。

3、将讲述过的资料贴出。

4、请其他儿童向小博士提问,可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。

5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。

6、教师对资料的重点内容提出进行讲述。

本次活动分两课时进行。

《【实用】大班语言教案三篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式