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《口风琴教学课》教学反思

时间:2024-06-13 20:56:01
《口风琴教学课》教学反思

《口风琴教学课》教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《口风琴教学课》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教学目标方面

本课的教学目标明确、具体,运用合作、体验等手段,学习演奏口风琴教材曲目《划小船》和《生日歌》,在听、唱、视、奏等音乐实践中用适合的速度、力度和声音的均衡来诠释音乐,用正确的指法、句法来有感情的演奏作品。并引导学生用打击乐配伴奏、学习二声部创作手法,逐步达到多声部合作,提高学生音乐审美能力,培养合作意识。

教学目标符合《音乐课程课标》理念,符合音乐学科特点,并联系学生实际,落实在教学全过程。面向全体学生,注重个性,关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。

二、教学准备方面

本人在开学起始课上就做了较为全面的初一年级所任教各班级的'学情分析,大多数学生分别有键盘乐、管乐、打击乐基础,因此为开展口风琴教学的顺利进行做了良好的铺垫和准备。能够把握《课程标准》,钻研教材和教法;能够熟练必要的口风琴演奏示范,创设适宜的情境;能够围绕口风琴教学,多渠道有效开发和利用教育资源。

三、教学内容方面

本课所选的口风琴教材曲目《划小船》和《生日歌》这两首音乐作品,学生较为熟悉,生动、形象,富有美感,有利于学生的音乐审美学习和文化学习;用口风琴来演奏作品,贴近学生实际,难易适度,重点难点明确;引导学生打击乐配伴奏、进行二声部创作以及多声部合奏,有利于学生音乐创造与实践、合作等多种能力的发展。

四、教学过程方面

本课是把课堂实践与练习的时间最大限度留给学生。因为口风琴教学强调以"练"为主,教师在教学中只起到引导作用,激发学生学习的积极性,为学生自主学习能力的培养搭建好平台。对于演奏方法、打击乐伴奏形式以及二声部创作,让学生通过自主练习,发现问题、解决问题、获得新知。

注意学生学习能力的养成。鼓励学生运用已有的知识经验学会探究,自行解决吹奏中的难点。如学习演奏《生日歌》时,请学生示范,大家一起探究较难吹奏的乐句;在新指法(扩指法、跨指法)的学习,学生主动提出了自己编配的合适的指法,这是非常值得鼓励的,教师只要做适当的点拨即可。

本课体现了音乐审美性,激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣,发展其能力;教学民主,营造宽松的课堂氛围,面向全体,因材施教;师生互动,提供学生自主学习和选择的机会,教学生动,气氛活跃;教学方式多样化,有启发性和激励性,指导及时、灵活、有效,立足学生发展;恰当运用现代教学手段,教学富有特色。

五、学生发展方面

学生的'口风琴学习兴趣浓厚,能感受和理解音乐作品的风格特点与相关文化,有初步的音乐审美评价能力;学生的思维活跃,获得了相应的审美经验和多种音乐技能;学生获得了美感体验,合作分享,乐于表现,有艺术创新的意识和初步能力,突出了个性;学习过程保持愉悦,时有成功的感受,学习愿望增强;全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考,踊跃发言;课堂气氛民主、和谐、活跃。

六、教学效果方面

本课完成了教学任务,达成了教学目标;学生学习兴趣、学习能力、实践能力、创新意识增强,掌握了更多的口风琴演奏技巧;学习了两种二声部的创作手法,以及体验了多声部的合奏效果;观看完口风琴演奏视频以后,学生对口风琴的学习兴趣更加浓厚。

由于我下一节还有课,因此只跟其中几位听课的领导老师进行了简短的沟通和请教,他们认为这堂课讲得很好,学生很喜欢,更重要的是学生不仅仅学习了乐曲演奏,还学习了二声部的音乐创作,这一点很难得。感谢领导的点评!

当然,本课还有一些需要改进之处:教学的应变能力需要进一步提高;教学形式上可以更加生动有趣,比方让学生分成小组进行合奏、齐奏,或者采取竞争机制,学生的注意力和积极性都会有所提高。学生的展示机会也要相应增加,艺术就是必须要用来展现的,多多培养孩子们的表现欲望是音乐课堂上必须要加强的方面。希望在不断的教学实践中,真正让课堂实现高效的教学,让孩子们快乐的学习!

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