当前位置:首页 > 教学文档 > 说课稿

小学语文说课稿

时间:2024-06-13 21:30:47
实用的小学语文说课稿锦集7篇

实用的小学语文说课稿锦集7篇

在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的小学语文说课稿7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文说课稿 篇1

尊敬的各位领导、老师:

大家好!

我说课的题目是《富饶的西沙群岛》

一、说教材

《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章,分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文,文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。

本篇课文是学生学完古诗两首《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》后的首篇白话文写景文章,教好本课对后面课文的教学有一定的借鉴意义。

选编这篇课文的意图:一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。

(一)说教学目标

根据大纲要求,结合本课特点,特制定本课教学目标:

1、认识14个生字,会写15个生字。能正确读写“富饶、五光十色、珊瑚、成群结队、千奇百怪、祖祖辈辈等词语。

1、学习本课生字词,会认15个生字,会写20个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、等词语。

2、读懂课文主要内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。

3、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

4、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。

(二)说教学重难点

理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶,让学生了解文章采用总-分-总的写作方式并学会运用。

(三)说课前准备

1、课前布置学生搜集有关祖国风光的谚语,或搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。

2、通过上网查资料了解西沙群岛。

3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。

多媒体课件:西沙群岛相关图片

二、说教法学法

方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。 本课我将采用以下教和学的方法:

1、自主学习法。初读课文自主识字,再读课文,整体感知时,我都采用了自主学习法,让学生自主读课文,把学习主动权交给学生,在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让学生再读课文,整体感知时,我采用了合作学习法,通过学生自主读全文,交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,说说读懂了什么,哪些地方没有读懂。

3、质疑法。学贵有疑,教学中要有意识培养引导学生质疑问难,培养学生发现问题,提出问题,逐步到自己能解决问题。课的开始,我让学生质疑,整体感知时,让学生自主解疑,还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。

三、说教学过程

第一板块---导入新课,激发兴趣。

蒙田说过:“教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则,只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。”教学开始,我先向学生播放西沙群岛的风光图,通过欣赏图片,激发学生的兴趣和求知欲,把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。

(伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,开门见山,直奔主题,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。)

第二模快——整体感知,扫清障碍。

1、检查生字词的认读情况。

(课标指出,识字写字是阅读的基础。在学习课文前检查学生预习情况,既为学习课文作好准备,也加强了学生良好学习习惯的培养。)

第三模块----整体把握课文

1、学生通读全文,了解每段的大意,用自己的话说一说。并简要概括。

2、学生默读课文,边读边做标记,看看这篇文章讲课意见什么事情?富饶的西沙群岛给你留下了什么印象?并把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报,学生对课文有了一个整体的感知,达到了预期的效果。

{采用自主学习与合作探究法,学生运用喜欢的阅读方法,如扫读、跳读、快速浏览等方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,感知文章大意}

第四模块——精读感悟,从中感受细沙群岛的广阔和富饶

新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。

(“富饶”一词是课文的一条红线,牵引着海面→海底→海滩→海岛→这几个方面来介绍西沙群岛的。因此,抓住有关句子展开教学,便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主,以读促悟,重点深究“富饶”含义成为本课教学的重中之重。

围绕这一主题思想,我采用以下方法我采用以下几个步骤:

一、 联系上下文,初识西沙群岛

1、让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。

(这样既进行了默读的能力训练,又培养他们注意挖掘语言因素,理解课文思想内容的能力;既训练学生自读能力 ),

2、朗读2~6自然段,整体感知

课文主要是围绕“风景优美、物产丰富”两个方面向我们具体介绍西沙群岛的,下面就请同学们自由朗读2~6自然段,想想画画,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美?哪几个自然段写的是西沙群岛的物产丰富的呢?

二、同位交流,品位重点

(1)学习第二段,找出风景优美的句子

(2)教师提示海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。

(三)、潜入海底,体验富饶

(1)研读第3~4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)

(2)引导合作学习:海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段,讨论完成习题:

(1 ……此处隐藏9736个字……资料法。为了能让学生更好的了解蚂蚁,在课前我让学生对蚂蚁的知识进行搜集,尤其是蚂蚁在火中能抱成团,进行自救,让同学们对本课蚂蚁的救助行为有了更深层面的理解。

三、说学法

1.圈点批注法。“不动笔墨不读书”,为了培养学生良好的学习习惯,在读书的时候我都要求学生进行圈点批注,如不理解的地方可以画“?”,把蚂蚁之间进行救助的句子用横线画出来,并把自己的感受写在旁边。这样能让学生在读书的时候进行积极的思维,提高读书的效率。

2.自主学习法。在课堂上,为了充分调动学生学习的积极性,作为教师我主要对学生进行引导,把大量的时间都留给学生,让学生去读,去谈读后的收获,去说读后的感悟,把学生学语文的兴趣调动起来,提高语文课堂的教学效率。

3.竞争法。小孩子都有争强好胜和不服输的天性,把这种潜质合理的引导,就会在学习中发挥巨大的推动力。简单一点的可以个人竞争,难度较大的则小组竞争,把竞争、挑战引用到朗读上也能起到较大的作用。

四、说教学设计。

教学目标:

1、引导学生有感情地朗读课文。

2、 理解课文的主要内容,学习作者的写作方法。

3、 理解课文中重点词语的意思,按顺序了解蚂蚁是怎样救助同伴的。

教学重点:

理解课文主要内容及写作顺序。

教学难点:

能够体验作者的情感,认识到做人的道理。

教学:准备:

1、课前布置学生观察小蚂蚁,收集有关蚂蚁的资料、故事。

2、演示文稿

教学过程:

一、导入新课

昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”

1、听写。

2、齐读课题导入新课。

二、读中感悟,体验情感

1、学习第一部分:

(1)指名读:找出事情的起因。

(2)出示语句:我没有对它们实施救助,因为花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。

(3)用“因为??所以??”的句式说这句话。

(4)提问:读读改写的句子,你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)

2、学习蚂蚁的救助的内容

文稿出示:蚂蚁是怎样救助自己的同伴的?默读第三、第四自然段,划出相关的句子,然后同桌交流。

汇报交流:

①区分“用力”与“奋力”两个词。

明确:“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力”比“用力”程度更深;从“奋力”一词,体会到什么:作者为了与第三自然段区分,避免了重复。

② 了解冒号和破折号在文中的作用。

③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么?

④我看到还在水中的蚂蚁时,是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?

出示句子:我极其小心地用针尖挑开泥土,使这只小蚂蚁露了出来。③④⑤品味带点词语,说说从中感受到什么?

⑥蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?

⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢?说什么呢?

(6)指名读第二部分,用“先??接着??然后??最后”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。

三、总结全文,深化理解

1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么?

2、归纳板书

蚂蚁的救助 关爱他人 关爱生命

用力 互相关爱

奋力 互相帮助

继续 衔舍身相救

3、总结:

小蚂蚁虽然弱小,然而在同伴遇到危险时,它们奋力相揪,甚至不惜牺牲自己的一切,面对它们,我们怎能不升腾起敬重之情呢?从它们身上,我们也得到了启示,那就是——(看板书总结)。

四、布置作业:

小练笔:小蚂蚁,我想对你说

小学语文说课稿 篇7

《香港,璀璨的明珠》这篇课文是人教版语文三年级上册一篇略读课文。我将本课说为五大内容。一、说教材,二、说目标,三、重难点,四、过程及板书,五、仿照写文。

一、说教材。

《香港,璀璨的明珠》一共有六个自然段,开头写香港的位置及美丽与繁华,中间2-5自然段具体介绍香港,结尾点明中心:香港就是一颗无比璀璨的明珠。

全文用“总-分-总”的写作方法,首尾呼应,层次清楚词汇丰富,语言优美。

二、说目标:

1、理解课题含义,有感情的读出香港的美丽与繁华,体会爱港爱国的情怀。

2、仿照写文。

三、说重难点:

在自主、合作、探究的过程中调动情感、激情作文。

以上三个内容是略讲,重点讲过程及仿写作文。

四、说过程。

过程归纳为五种方法,分别是:

1、续文唱歌法:读课文后,播放《东方之珠》的歌曲。“小河弯弯,向东流,……,你的风采是否浪漫依然”。伴随美妙的歌曲师生一起走进香港。

2、直观教学法:

充分发挥形象直观的作用,播放课件,感受香港的位置、美食及公园的美丽与繁华。图文并茂,激发兴趣。

3、创设情趣法:

古希腊学者说过:“头脑不是一个被填满的容器,而是一束被点燃的火把。”老师当导游员,带同学去有香港,诱发同学阅读的期待。边读边画重点的词、句子,反复品味,同学们兴趣盎然。

4、合作探究法:

看来香港的万国市场、美食天堂,自然的记住了物美价廉、琳琅满目、应有尽有的词语,体会了美丽与繁华。玩了著名的海洋公园,自然也喜形于色,看了海豚的动作描写,也会忍禁不禁,领略了灯的海洋更是大为惊叹。此时,同学们如同身临奇境。走进香港,再次体会了美丽与繁华。板书为:

总----分--总

万国市场

美食天堂

明珠海洋公园美丽与繁华

灯的海洋

看板书一目了然,反复抓中心句,反复品味2--5自然段的内容,读比喻、拟人等句子,理解并感悟香港就是一颗璀璨的明珠。

5、升华激情法:

师小结:香港这颗闪耀的明珠曾经历经沧桑,曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年香港回归了,回到了祖国的怀里。香港的回归是我们国家国力强盛的一大体现。所以,我们要热爱伟大的祖国。

五、激情作文。

本文“总-分-总”的方法比较明显,我用此方法也教同学写作文。第一段总写我爱家乡。第二重点自然段分别具体写步行街、上次、钢厂、路灯灯四个地方写家乡的美丽与繁华。第三自然段写家乡是明珠,也是磁铁吸引外来游客,从而再次表达爱国爱家乡的情感。

总之,语文是听、读、说、写能力的综合体现。三年级是启蒙作文的阶段,只读不会写是件憾事。既会品读、赏文又会有滋有味地写,既为高年级作文打下扎实的基本功,又是语文教学中的快乐事。这是我教学中“边教边指导作文的一个尝试”,敬请指导。

《实用的小学语文说课稿锦集7篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式